【題目】下圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制，A、B、C為三種激素。下列敘述正確的是（ ）

A. 圖中C可定向運(yùn)送并作用于靶器官或靶細(xì)胞

B. 由圖分析可推知，圖中抗體的作用與促甲狀腺激素的作用相似

C. 垂體細(xì)胞釋放的B對下丘腦也具有反饋調(diào)節(jié)作用

D. 由圖分析可推知Graves病是一種免疫缺陷病

【答案】B

【解析】分析圖可知A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素，且Graves病是自身免疫病。激素彌散于體液中并通過體液運(yùn)輸，但其運(yùn)輸不具有定向性，并不會定向運(yùn)輸?shù)教囟ㄆ鞴�，A、D項(xiàng)錯誤；據(jù)圖可知，圖中抗體的作用與促甲狀腺激素的作用相似，都能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，B項(xiàng)正確；垂體細(xì)胞釋放的B促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞，不能對下丘腦起反饋調(diào)節(jié)作用，C項(xiàng)錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取高等植物葉綠體中的色素依據(jù)的原理是

①紙層析法

②各種色素在濾紙上擴(kuò)散速度不同

③葉綠體中各種色素均可溶于有機(jī)溶劑

④各種色素在層析液中的溶解度不同

A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)不消耗ATP的生理過程是（ ）

A.質(zhì)壁分離及其復(fù)原

B.蛋白質(zhì)合成

C.肌肉細(xì)胞吸收K＋

D.大腦思考

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體

B．培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無限地增殖

C．人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成組織

D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示胰島素濃度與血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率之間的關(guān)系，圖2表示描述某種生命活動的模型。下列相關(guān)分析錯誤的是（ ）

A. 胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線甲上升

B. 若E為調(diào)節(jié)中樞，a為血糖濃度下降，則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加

C. 若E為調(diào)節(jié)中樞，a為細(xì)胞外液滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素分泌增加和產(chǎn)生渴覺

D. 曲線甲表示血糖的補(bǔ)充速率，曲線乙表示血糖的消耗速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不含有DNA的是（ ）

A.高爾基體B.細(xì)胞核C.線粒體D.葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A．核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B．酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

C．藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D．在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能不包括（）

A. 構(gòu)成生物膜 B. 調(diào)節(jié)生理代謝

C. 攜帶遺傳信息 D. 儲存能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)鞘澜缱钪饕募Z食作物之一，紋枯病是小麥的三大病害之首，一種野生山羊草具有紋枯病的抗性基因�，F(xiàn)用一定劑量的紫外線處理山羊草原生質(zhì)體，破壞其所有的細(xì)胞核。且使染色體片段化，井喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體，與完整的小麥原生質(zhì)體融合，以獲得抗紋枯病的雜種植株。流程如圖，下列相關(guān)敘述中錯誤的是

A．①過程利用了酶的專一性原理，獲取的原生質(zhì)體應(yīng)培養(yǎng)在0．9%的氯化鈉溶液中

B．②過程利用了膜的流動性原理，同時含有葉綠體和細(xì)胞核是篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志

C．③過程利用了細(xì)胞的全能性原理，該過程中需用不同激素不同濃度的培養(yǎng)基培養(yǎng)

D．④過程利用了生物大分子雜交原理進(jìn)行篩選，最后還需用紋枯病菌感染進(jìn)行鑒定

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同步練習(xí)冊答案