【題目】茶宜高山之陰,而喜日陽之早,科技人員為提高茶葉品質(zhì)和產(chǎn)量,對茶進(jìn)行了如圖所示的有關(guān)研究。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)茶樹的光合速率往往受________________(至少兩個(gè))等環(huán)境因素的影響。

(2)如圖所示,中午時(shí)分,光合速率下降,出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,主要原因是________。

(3) 圖中的曲線分析,下午1500左右凈光合速率回升出現(xiàn)第二個(gè)高峰,但峰值較低。此時(shí),氣溫過高使呼吸作用增強(qiáng);光合速率較低的限制性因素是光照減弱以及____________________

(4)某興趣小組的同學(xué)查資料得知茶樹喜陰濕環(huán)境, 如果在茶園空隙處間行種植一些高稈作物如玉米等,可能會效緩解茶樹的光合午休現(xiàn)象。就利用學(xué)校的一塊正方形茶園進(jìn)行探究:

實(shí)驗(yàn)思路:將該茶園均分為A組、B組(B組為實(shí)驗(yàn)組),___________________,一段時(shí)間后,分別測量A、B兩組茶樹的凈光合速率和胞間CO2濃度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:B組的凈光合速率和胞間CO2濃度高于A組,則說明____________,結(jié)果分析:間作玉米能提高環(huán)境的空氣濕度,_________光照強(qiáng)度和局部溫度,提高茶葉的胞間CO2濃度等,從而提高茶的品質(zhì)。

【答案】光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度(\礦質(zhì)元素等) 氣溫升高,植物蒸騰作用旺盛,氣孔部分關(guān)閉,導(dǎo)致胞間CO2濃度降低, 凈光合速率下降(或有機(jī)物積累降低) 胞間CO2濃度較低 A組不處理,B組間種適量的玉米 間種可以緩解“午休”現(xiàn)象 降低

【解析】

分析題圖可知,從800開始到1000左右,凈光合速率不斷升高并出現(xiàn)第一個(gè)高峰。影響的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度逐漸增加氣溫回升、CO2濃度適宜等。中午時(shí)分,由于氣溫過高導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉,使得二氧化碳的吸收減少,因此光合速率下降出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象;下午隨著光照強(qiáng)度減弱,以及胞間CO2濃度降低等導(dǎo)致光合速率較低。

1)植物的光合速率受光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度等因素的影響,其中光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過程,CO2濃度直接影響光合作用的暗反應(yīng)過程。

2)光合“午休”現(xiàn)象的原因是氣溫升高,植物為減少水分散失,氣孔部分關(guān)閉,導(dǎo)致胞間CO2濃度降低。

3)至下午1500左右,凈光合速率回升出現(xiàn)第二個(gè)高峰,但峰值較低,限制的主要因素可能是氣溫過高,呼吸作用增強(qiáng),光照減弱以及胞間CO2濃度降低等。

4)根據(jù)題意分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是茶樹林是否間種高桿植物如玉米,因變量是茶樹的凈光合速率和胞間CO2濃度。因此該實(shí)驗(yàn)的思路為:將該茶園均分為A組、B組(B組為實(shí)驗(yàn)組),實(shí)驗(yàn)組B茶樹間種適量的玉米,對照組A不做任何處理。如果實(shí)驗(yàn)組B茶樹凈光合速率和胞間CO2濃度高于對照組A,則說明同學(xué)們的設(shè)想是正確的,即間種可以緩解“午休”現(xiàn)象。原因可能是間作玉米能提高環(huán)境空氣濕度,降低光照強(qiáng)度和局部溫度,提高茶葉的胞間CO2濃度等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時(shí)高2~3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。請分析回答:

1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維中部施加單次強(qiáng)刺激,興奮經(jīng)神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到________和突觸前膜 ,并導(dǎo)致________與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體,引起突觸后膜膜電位變化。

2)據(jù)圖分析,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+進(jìn)入胞內(nèi)與________共同作用,使C酶被激活,圖示過程中需要消耗能量的是________(填對應(yīng)的序號)

①谷氨酸的釋放 Ca2+N受體結(jié)合進(jìn)入海馬細(xì)胞 A受體的磷酸化

3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,檢測H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量和細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量,如果出現(xiàn)________,則驗(yàn)證了圖中的過程。

4)為驗(yàn)證T的磷酸化增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對刺激的“記憶”這一假設(shè),請完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

步驟1 T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維30分鐘并檢測H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體是否磷酸化。

步驟2________。步驟3:檢測并比較________。

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【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是______,乙圖是甲圖中______(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的______

(2)縮手反射屬于______(條件、非條件)反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級中樞要接受______的控制.

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為______.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中除b點(diǎn)外______(字母)點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.

(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成、包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合所涉及的細(xì)胞器主要有______

(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生______,使突觸后膜的電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某動物種群中,假如基因型為AA25%Aa50%,aa25%。這三種基因型的個(gè)體在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力:AAAaaa,則在長期的選擇過程中,下圖中哪個(gè)圖能比較正確地表示A基因和a基因之間的比例變化情況(

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 B. 興奮傳遞需要的能量主要來自④

C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D. 由①、②、③構(gòu)成突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示,給予單側(cè)光照射,下列不發(fā)生彎曲生長的是( )

A. A B. B C. C D. D

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【題目】盧梭曾說“生命不等于是呼吸,生命是活動”,但是生物要活著必須有細(xì)胞呼吸的存在。請回答下列問題:

1)細(xì)胞呼吸是指有機(jī)物_____________,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物, ___________的過程。

2)仔細(xì)分析下表中的數(shù)據(jù):

根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論有______________________________________________________。

3)“萬物生長靠太陽”,說明對_______________________(填“絕大多數(shù)生物”或“綠色植物” )來說,活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽光能。夏日晴朗天氣,某些植物在正午的時(shí)候有光合“午休”現(xiàn)象,主要原因是___________________________________。冬季植物綠葉變黃的主要 原因是_____________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在研究溫度對發(fā)菜光合作用和細(xì)胞呼吸的影響時(shí),得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析不正確的是(  )

A. 發(fā)菜無葉綠體,但可進(jìn)行光合作用

B. 光合作用和細(xì)胞呼吸都有[H]的產(chǎn)生和消耗

C. 25 ℃后發(fā)菜制造的氧氣量逐漸下降

D. 45 ℃時(shí),CO2固定和C3還原仍能進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因文庫的說法中,正確的是

A.cDNA文庫中的基因也有啟動子

B.一種生物的cDNA文庫只有一種

C.基因組文庫的基因都可以在物種間進(jìn)行基因交流

D.cDNA文庫中只含有某種生物的部分基因

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