10.下列是與芳香油提取相關(guān)的問題,回答:
(1)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提。淅碛墒敲倒寰途哂幸讚]發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì).蒸餾時收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油,得到的混合液需要利用分液漏斗分離,然后加入無水Na2SO4吸水.
(2)單獨蒸餾水瓶中的水和原料量一定時,蒸餾過程中,影響精油提取量的主要原因有蒸餾時間和蒸餾溫度.
(3)如果蒸餾過程中不進(jìn)行冷卻,則精油提取量會下降,原因是部分精油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失.
(4)某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如圖所示.提取精油是采摘花的最適合時間為a天左右.
(5)從薄荷葉中提取薄荷油時能 (能、不能)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由是薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相同.對于揮發(fā)性不強(qiáng),不適用于水蒸氣蒸餾的原料,比如胡蘿卜素,可以用萃取法提。

分析 植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等:
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.

解答 解:(1)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提。淅碛墒敲倒寰途哂幸讚]發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì).蒸餾時收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油,得到的混合液需要利用分液漏斗分離去掉水層,然后加入無水Na2SO4吸收殘留的水.
(2)單獨蒸餾水瓶中的水和原料量一定時,蒸餾過程中,影響精油提取量的主要原因有蒸餾時間和蒸餾溫度.
(3)如果蒸餾過程中不進(jìn)行冷卻,部分精油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失,則精油提取量會下降.
(4)某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如圖所示.由于a天時花中精油的含量最高,所以提取精油時采摘花的最適合時間為a天左右.
(5)從薄荷葉中提取薄荷油時 能采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由是薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相同,都能采用水蒸氣蒸餾法.對于揮發(fā)性不強(qiáng),不適用于水蒸氣蒸餾的原料,比如胡蘿卜素,可以用萃取法提取.
故答案為:
(1)易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定     分液漏斗   無水Na2SO4
(2)蒸餾溫度      
(3)下降      部分精油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失
(4)a     
(5)能    薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相同       萃取

點評 本題以提取玫瑰精油、橘皮精油為背景,主要考查植物有效成分的提取中的蒸餾法及壓榨法,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點理解與運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的說法正確的是

A.單側(cè)光使植物彎曲生長時,背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)低

B.生長素處理插條時,浸泡法與沾蘸法相比所需生長素溶液濃度較高

C.生長素濃度增高到一定時,可以抑制植物的生長

D.莖的背重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某DNA分子具有200個堿基對,含有40個胸腺嘧啶,若連續(xù)復(fù)制n次,共消耗的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是(  )
A.60×(2n-1)B.60×2nC.160×(2n-1)D.160×2n

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.性染色體存在于( 。
A.體細(xì)胞中B.精子中
C.卵細(xì)胞中D.體細(xì)胞和性細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.“人工生態(tài)浮島凈化法”是凈化富營養(yǎng)化河道水質(zhì)的技術(shù).為研究水芹菜和水葫蘆對水體總磷和pH的影響,請根據(jù)以下提供的實驗材料,完善實驗思路并回答有關(guān)問題.
材料與用具:魚缸3個,取自富營養(yǎng)化河道的河水,水芹菜和水葫蘆若干.(說明:實驗用具和操作不作具體要求,實驗條件適宜).
(1)實驗思路:
①向3個魚缸中注入取自富營養(yǎng)化河道的河水并編號A、B、C,測定各組水樣初始的總磷和PH.
②在A、B魚缸中分別水培水芹菜和水葫蘆,將3個魚缸放置在相同且適宜的環(huán)境中.
③一個月后,測定各組水樣的總磷和pH并統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù).
(2)請設(shè)計一個用于記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.

(3)分析和討論:
①為了科學(xué)評價不同植物的凈化能力,還需要檢測不同實驗組之間的植物的生物量,通常測量干重來表示生物量.
②為了綜合評價不同植物的凈化能力,可增加水質(zhì)檢測指標(biāo).下列屬于水質(zhì)檢測指標(biāo)的是A、B、C、D(多選).
A.總氮   B.溶解氧   C.懸浮顆粒   D.微生物種類和含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是植物組織培養(yǎng)過程示意圖,請回答有關(guān)問題:
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢牙$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
(1)外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養(yǎng)基時,不必(“必需”、“不必”) 添加植物激素.
(2)外植體若是月季的花藥,則圖中的①過程不需要(“需要”、“不需要”)光照,而經(jīng)②③④過程培養(yǎng)出的植物一般稱為單倍體(花粉) 植株.該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過胚狀體階段發(fā)育而來.
(3)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是綠色,這過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性.
(4)植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過程中:
①若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,實驗結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化.
②當(dāng)同時使用這兩種激素時,生長素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中(“高”、“低”、“適中”)時,促進(jìn)愈傷組織的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.新物種的形成必須經(jīng)過種群之間的地理隔離
B.變異的有害或有利往往取決于環(huán)境條件
C.生物體細(xì)胞內(nèi)的基因突變不屬于可遺傳的變異
D.環(huán)境條件穩(wěn)定時種群的基因頻率不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.臨床研究發(fā)現(xiàn),某些甲狀腺癌患者血清中促甲狀腺激素(TSH)含量明顯升高,而甲狀腺激素含量明顯降低.回答下列問題:
(1)TSH由垂體細(xì)胞分泌,隨血液運輸?shù)饺砀魈帲饔糜诩谞钕,這是因為甲狀腺細(xì)胞具有TSH的受體(相應(yīng)的受體/特異性受體).寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素分泌增多,提高細(xì)胞的代謝(物質(zhì)氧化分解/有機(jī)物氧化分解/呼吸)速率(代謝能力/代謝強(qiáng)度/代謝速度也給分),從而使機(jī)體產(chǎn)熱增加.
(2)從分子水平分析,細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果.
(3)有研究表明,TSH能促進(jìn)甲狀腺癌細(xì)胞的生長.醫(yī)生常建議患者適當(dāng)補(bǔ)充甲狀腺激素以預(yù)防術(shù)后復(fù)發(fā).從TSH和甲狀腺激素關(guān)系的角度分析,醫(yī)生提出此建議的依據(jù)是甲狀腺激素增多,會抑制TSH的分泌(甲狀腺激素分泌的(負(fù))反饋調(diào)節(jié)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.以白菜(2n=20)為母本,甘藍(lán)(2n=18)為父本,經(jīng)人工授粉后獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗甲,再將幼苗甲的頂芽用秋水仙素處理形成幼苗乙,乙生長發(fā)育成熟讓其自交獲得后代丙若干.下列與此相關(guān)的敘述中正確的是(  )
A.在幼苗乙細(xì)胞有絲分裂的后期,可觀察到38或76條染色體
B.幼苗乙的形成說明染色體數(shù)目的變化決定了生物進(jìn)化的方向
C.該育種方法為雜交育種,所得幼苗甲和幼苗乙成熟后均可育
D.在丙的形成過程中未經(jīng)過地理隔離,因而丙不是一個新物種

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同步練習(xí)冊答案