(15分)大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a),發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問(wèn)題:

課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成
假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成。
實(shí)驗(yàn):供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無(wú)胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。.
供選試劑:①蒸餾水 ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液
方法:請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧、試劑和用于定量測(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)

結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的            。

課題二:赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成機(jī)理是否與基因表達(dá)有關(guān)
假設(shè):赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)。
實(shí)驗(yàn):材料:同課題一
試劑:①適當(dāng)濃度的赤霉素溶液  ②放線(xiàn)菌素D(mRNA合成抑制劑) 
③亞胺環(huán)己酮(蛋白質(zhì)合成抑制劑)
方法:設(shè)置三組,每組所用材料和加入試劑同課題一的實(shí)驗(yàn)組,定量測(cè)定生成物。16小時(shí)后,在其中兩組中分別加入亞胺環(huán)己酮和放線(xiàn)菌素D,另一組作為對(duì)照。
結(jié)果:三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總于圖3。

討論:①曲線(xiàn)b和c分別表示加入                    后生成物量的變化。
②加入放線(xiàn)菌素D,最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣,都能抑制生成物形成,說(shuō)明在種子萌發(fā)時(shí)的淀粉酶合成過(guò)程中,赤霉素的作用
是影響基因表達(dá)的           過(guò)程。
③曲線(xiàn)b和c不同的原因是                                                    
                                                                            
                                                                          。


(15分).課題一
(每空1分)
如選淀粉酶為測(cè)定物,則應(yīng)為C和D(或者如選淀粉為測(cè)定物,則應(yīng)為A和B)(每空2分)
課題二
①  放線(xiàn)菌素D 亞胺環(huán)己酮     ②轉(zhuǎn)錄(每空1分)
③亞胺環(huán)己酮抑制蛋白質(zhì)合成,所以一加入就使淀粉酶合成立即停止。放線(xiàn)菌素D抑制mRNA的合成,加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指導(dǎo)淀粉酶的合成,所以4小時(shí)后,才使淀粉酶合成停止。(每空2分)

解析

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省天水一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

I  (6分) 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶(hù)常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有_______,即(填“高”或“低”)_____濃度促進(jìn)生長(zhǎng),________濃度抑制生長(zhǎng)。
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線(xiàn)是____________(填序號(hào))。
(3)所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中___________左右(用字母表示)。
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B-C段時(shí),其對(duì)曲線(xiàn)①所代表的植物的作用是       _    __。
II(8分)大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a)發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問(wèn)題:課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成。

假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成
實(shí)驗(yàn):供選材料──表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無(wú)胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。
供選試劑──①蒸餾水   ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液
方法──請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧稀⒃噭┖陀糜诙繙y(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)

 
使用材料
加入試劑
測(cè)定物名稱(chēng)
實(shí)驗(yàn)組
 
 
 
對(duì)照組
 
 
 
結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆甘肅省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

 I  (6分)  在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶(hù)常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有_______,即(填“高”或“低”)_____濃度促進(jìn)生長(zhǎng),________濃度抑制生長(zhǎng)。

(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線(xiàn)是____________(填序號(hào))。

(3)所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中___________左右(用字母表示)。

(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B-C段時(shí),其對(duì)曲線(xiàn)①所代表的植物的作用是       _     __。

II(8分)大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a)發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問(wèn)題:課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成。

 假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成

 實(shí)驗(yàn):供選材料──表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無(wú)胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。

 供選試劑──①蒸餾水   ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液

 方法──請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧、試劑和用于定量測(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)

 

使用材料

加入試劑

測(cè)定物名稱(chēng)

實(shí)驗(yàn)組

 

 

 

對(duì)照組

 

 

 

結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a)發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問(wèn)題:

課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成。

假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成

實(shí)驗(yàn):供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,        

將種子橫切成兩部分(X部分無(wú)胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。

供選試劑——①蒸餾水    ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液

方法——請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧希噭┖陀糜诙繙y(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)

 

使用材料

加入試劑

測(cè)定物名稱(chēng)

實(shí)驗(yàn)組

 

 

 

對(duì)照組

 

 

 

結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(15分)大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a),發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問(wèn)題:

課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成

假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成。

實(shí)驗(yàn):供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無(wú)胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。.

供選試劑:①蒸餾水  ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液

方法:請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧、試劑和用于定量測(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)

結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的              。

課題二:赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成機(jī)理是否與基因表達(dá)有關(guān)

假設(shè):赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)。

實(shí)驗(yàn):材料:同課題一

試劑:①適當(dāng)濃度的赤霉素溶液   ②放線(xiàn)菌素D(mRNA合成抑制劑) 

③亞胺環(huán)己酮(蛋白質(zhì)合成抑制劑)

方法:設(shè)置三組,每組所用材料和加入試劑同課題一的實(shí)驗(yàn)組,定量測(cè)定生成物。16小時(shí)后,在其中兩組中分別加入亞胺環(huán)己酮和放線(xiàn)菌素D,另一組作為對(duì)照。

結(jié)果:三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總于圖3。

討論:①曲線(xiàn)b和c分別表示加入                      后生成物量的變化。

②加入放線(xiàn)菌素D,最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣,都能抑制生成物形成,說(shuō)明在種子萌發(fā)時(shí)的淀粉酶合成過(guò)程中,赤霉素的作用

是影響基因表達(dá)的            過(guò)程。

③曲線(xiàn)b和c不同的原因是                                                    

                                                                             

                                                                           。

 

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