【題目】請(qǐng)回答與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)甲、乙、丙三種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系如圖所示。
①?gòu)?qiáng)光下上述三種植物固定CO2能力最強(qiáng)的植物是_______,CO2固定的場(chǎng)所是________,固定所生成的C3被還原,需要_______反應(yīng)提供_________。
②乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是_______,當(dāng)光照強(qiáng)度大于這一強(qiáng)度時(shí),光合作用強(qiáng)度不再增大的原因可能是葉綠體中_________。
③當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),________植物光合作用強(qiáng)度增加最快。
(2)植物光合作用產(chǎn)生的O2是來(lái)自H2O,還是來(lái)自CO2?請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論_________。
【答案】甲 葉綠體基質(zhì) 光 [H]、ATP c 光合色素含量有限或C5含量有限或光合作用相關(guān)酶含量有限 甲 來(lái)自于H2O;分別將C18O2和H218O提 供給兩組植物,測(cè)定兩組植物光合作用釋放的O2,18O2僅在H218O組植物中產(chǎn)生,即可證明上述結(jié)論
【解析】
從圖中分析發(fā)現(xiàn),該圖表示的光照強(qiáng)度可以影響植物光合作用強(qiáng)度,當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),比較三種植物可知,甲的光合作用強(qiáng)度最大,固定的CO2最多;
根據(jù)圖中曲線知,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到c后,再增加光照強(qiáng)度,乙植物的光合作用強(qiáng)度不再增加,因此乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度為c;
當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),甲曲線的斜率最大,甲植物光合作用強(qiáng)度增加最快。
(1)①當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),比較三種植物可知,甲的光合作用強(qiáng)度最大,固定的CO2最多,CO2的固定場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中,C3被還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP。
②乙植物的達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度的最低光照強(qiáng)度是c,達(dá)到光飽和后光合作用強(qiáng)度不再增大的原因可能是葉綠體中光合色素含量有限或C5含量有限或光合作用相關(guān)酶含量有限。
③當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),甲曲線的斜率最大,甲植物光合作用強(qiáng)度增加最快。
(2)植物光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自H2O,可用同位素標(biāo)記法進(jìn)行驗(yàn)證,可分別將C18O2和H218O提供給兩組相同的植物,分析兩組植物光合作用釋放的氧氣,18O2僅出現(xiàn)在H218O標(biāo)記的植物中,則可證明O2來(lái)自H2O。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若下圖表示動(dòng)物細(xì)胞的兩項(xiàng)生理活動(dòng),則圖中的①②分別表示( )
A.細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞分化B.細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化
C.細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞分裂D.細(xì)胞分裂,細(xì)胞生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的眼睛顏色受多對(duì)等位基因控制,本題僅研究其中位于常染色體上的A/a和X染 色體上的B/b.現(xiàn)將一只紅眼果蠅和一只白眼果蠅交配,F1均為紅眼,再讓F1雌雄果蠅相互交 配,所得F2的數(shù)量比例如下表所示:
回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中果蠅眼睛顏色的遺傳涉及______對(duì)等位基因,判斷依據(jù)是:_____。
(2)親代紅眼果蠅和白眼果蠅的基因型分別是___________。
(3)現(xiàn)有一只母親為白眼的紅眼雌蠅,父親基因型不明,不考慮基因突變,該紅眼雌蠅的基因型有_______種可能。請(qǐng)利用上表中F2代果蠅為材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該紅眼雌蠅的基因型(要求:寫(xiě)出雜交組合和預(yù)期結(jié)果)______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃色小鼠(AA)與黑色小鼠(aa)雜交,產(chǎn)生的F1(Aa)不同個(gè)體出現(xiàn)了不同體色。研究表明,不同體色的小鼠A基因的堿基序列相同,但A基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化(如圖)現(xiàn)象出現(xiàn),甲基化不影響基因DNA復(fù)制。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. F1個(gè)體體色的差異與A基因甲基化程度有關(guān)
B. 甲基化可能影響RNA聚合酶與該基因的結(jié)合
C. 堿基甲基化不影響堿基互補(bǔ)配對(duì)過(guò)程
D. 甲基化是引起基因突變的常見(jiàn)方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究不同濃度的2,4-D溶液對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,某實(shí)驗(yàn)小組用等量的不同濃度的2,4-D溶液分別浸泡綠豆種子12h,再在相同且適宜條件下培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是( )
A. 0.4mg·L-1的2,4-D溶液促進(jìn)芽的生長(zhǎng)、抑制根的生長(zhǎng)
B. 2,4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng),也能抑制根的生長(zhǎng)
C. 1mol·L-1的2,4-D溶液是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度
D. 2,4-D具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能,屬于植物激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 外來(lái)植物是指在一個(gè)特定地域的生態(tài)系統(tǒng)中,不是本地自然發(fā)生和進(jìn)化而來(lái),而是后來(lái)通過(guò)不同的途徑從其他地區(qū)傳播過(guò)來(lái)的植物。外來(lái)植物如果能夠在自然狀態(tài)下獲得生長(zhǎng)和繁殖,就構(gòu)成了外來(lái)植物的入侵。下圖為根據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道統(tǒng)計(jì)的西藏自治區(qū)和云南省的外來(lái)入侵植物種數(shù)。
比較西藏自治區(qū)和云南省外來(lái)入侵植物種數(shù)差異并分別說(shuō)明成因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種一項(xiàng)敘述以表明動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂( )
A. 核糖體合成活動(dòng)加強(qiáng)
B. 線粒體產(chǎn)生大量ATP
C. 中心體周圍發(fā)射出星射線
D. 高爾基體數(shù)目顯著增多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A、B、C、D四種物質(zhì)中,組成元素相同的是__________,與ATP組成元素相同的是____________。
(2)在E、F、G、H四種物質(zhì)中,屬于染色體主要成分的是_____________,E的合成場(chǎng)所是_____________。
(3)E在結(jié)構(gòu)上具有多樣性,直接原因包括組成E的A在____________等方面不同,以及E的____________千變?nèi)f化。
(4)H含有的能量要比等質(zhì)量的G多,原因是_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖。下列敘述正確的是( )
A. ①處只要受到刺激,便能引起②的反應(yīng)
B. b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射
C. 興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少
D. a處和c處的傳導(dǎo)分別是生物電傳導(dǎo)和化學(xué)物質(zhì)傳導(dǎo)
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