【題目】太湖是我國(guó)大型淺水湖泊,研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究.如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)圖,相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示(單位:tkm﹣2a﹣1
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析,太湖中有些浮游動(dòng)物既可以作為又可以作為
(2)太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,還有一種通過生物間關(guān)系形成的食物鏈.植物流入浮游動(dòng)物的能量?jī)H占浮游動(dòng)物總能量的(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位),這說明食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用.
(3)統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí),可在采樣點(diǎn)選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重,再計(jì)算得出總能量.
(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于時(shí),表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段,而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段.
(5)小型魚蝦的能量只有傳遞給食魚性魚類,分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外,其流向還包括人類的活動(dòng).如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過大,容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發(fā)展.

【答案】
(1)消費(fèi)者;分解者
(2)捕食;13.4;碎屑
(3)隨機(jī)
(4)等于
(5)捕撈;抵抗
【解析】解:(1)看圖可知:浮游動(dòng)物既可以植物為食,又可分解有機(jī)碎屑,既是消費(fèi)者,也是分解者.(2)看圖可知:太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,還有一種通過生物間捕食關(guān)系形成的食物鏈.植物流入浮游動(dòng)物的能量為2198,浮游動(dòng)物總能量為2198+14265=16463, ≈13.4%,這說明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用.(3)統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí),可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重,再計(jì)算得出總能量.(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于1時(shí),表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段.(5)看圖可知:小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外,其流向還包括人類的捕撈活動(dòng).如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過大,容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發(fā)展.

所以答案是:(1)消費(fèi)者 分解者(2)捕食 13.4 碎屑(3)隨機(jī)(4)等于(5)捕撈 抵抗

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí),掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解,了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機(jī)環(huán)境.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】漁業(yè)工作者知道自然水域比靜水更適合家魚產(chǎn)卵;其原因是具有較強(qiáng)的水流刺激,其過程如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)在自然水域中,繁殖期家魚(逆流而上/順流而下),更能促進(jìn)產(chǎn)卵.
(2)對(duì)在靜水繁育池中的家魚使用 激素直接作用于初級(jí)卵母細(xì)胞可以促進(jìn)家魚產(chǎn)生卵子.
(3)圖中M和N階段分別進(jìn)行的是分裂和分裂:在(填“M前的間期”、“N的間期”或“M前的間期”和“N的間期”)要進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(4)某些污染物,可阻斷雌激素與相應(yīng)結(jié)合,表現(xiàn)為(抗雌激素/類雌激素)效應(yīng),引起魚類性別改變.這將引起種群數(shù)量特征中的改變,進(jìn)而影響種群的出生率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種含有3個(gè)丙氨酸(C3H7O2N)的多肽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下,其中數(shù)字代表氨基酸的序號(hào),現(xiàn)用水解的方法“脫下”全部的丙氨酸(其他部位沒有發(fā)生水解),則與原多肽相比,在所得的全部有機(jī)分子中,相關(guān)原子、基團(tuán)、肽鍵的數(shù)目發(fā)生了一些變化,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.氫原子增加了10個(gè)
B.肽鍵數(shù)減少了5個(gè)
C.氧原子增加了5個(gè)
D.氨基和羧基均增加了2個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,試回答下列問題。

(1)圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[ ]___,細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過其上的[ ]___進(jìn)入細(xì)胞核的。

(2)細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[ ]____,遺傳信息存在于其組分的____上。

(3)結(jié)構(gòu)[②]___的功能是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中屬于原核生物的一組是

①發(fā)菜

②大腸桿菌

③變形蟲

④黑藻

⑤霍亂弧菌

⑥杏鮑菇

⑦肺炎雙球菌

⑧青霉菌

A. ①③④⑧ B. ①②⑤⑦

C. ①②⑥⑧ D. ①②⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是 ( )

A. 線粒體和中心體 B. 液泡和葉綠體

C. 細(xì)胞壁和液泡 D. 中心體和溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)可獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中,②過程常用的方法是 , 采用胚胎分割技術(shù)對(duì)處在的胚胎進(jìn)行分割,可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛.這些基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛的產(chǎn)生屬于繁殖.
(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅲ代表的細(xì)胞具有的特點(diǎn).
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程常采用的方法是;⑤過程采用的技術(shù)是;在分子水平上可采用方法來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達(dá).
(5)下面是獲取目的基因的幾種方法,其中核酸系列要求已知的是 . ①?gòu)幕蚪M文庫中獲取目的基因
②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)利用的引物
③構(gòu)建cDNA文庫的目的基因
④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
A.①②
B.②③
C.②④
D.①④
(6)當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí),首先發(fā)生 , 釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答問題:

KH2PO4

1.4g

Na2HPO4

2.1g

MgSO47H2O

0.2g

葡萄糖

10g

尿素

1g

瓊脂

15g

溶解后自來水定容到1000mL


(1)從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)分析,該培養(yǎng)基屬于;從培養(yǎng)基的用途分析,該培養(yǎng)基屬于
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體;④涂布器.其中需要滅菌是(填序號(hào)).
(3)分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落.甲同學(xué)堅(jiān)信自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是準(zhǔn)確的,則甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生差異的原因最可能是(填序號(hào)) ①取樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設(shè)置對(duì)照
(4)為確定實(shí)驗(yàn)中微生物屬于尿素分解菌,可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若菌落變成色,說明瘤胃中的微生物能分解酵素.理由是
(5)為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果如表,其中倍的稀釋比較合適.

稀釋倍數(shù)

103

104

105

106

107

菌落數(shù)

>500

367

248

36

18


(6)若要在右圖實(shí)驗(yàn)中對(duì)瘤胃中的目的菌進(jìn)行計(jì)數(shù),應(yīng)采用什么計(jì)數(shù)法? , 該方法的缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致結(jié)果偏小,請(qǐng)寫出結(jié)果偏小的原因 . (寫出一項(xiàng)即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究核糖體是如何認(rèn)讀遺傳密碼時(shí)發(fā)現(xiàn),原核生物mRNA中有一段與核糖體的rRNA互補(bǔ)結(jié)合的短核苷酸序列(SD序列),其一般位于mRNA的AUG的上游5﹣10個(gè)堿基處,認(rèn)讀過程如圖所示(已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子).下列說法正確的是( 。
原核生物mRNA的SD序列與rRNA結(jié)合機(jī)制示意圖.
A.上述過程中,mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合
B.該圖表示的是基因控制 蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯過程
C.成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子時(shí)該過程才能進(jìn)行
D.若基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,該過程就此終止,說明ACT也是終止密碼子

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同步練習(xí)冊(cè)答案