【題目】圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖2表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況.據(jù)圖作答.
(1)細(xì)菌細(xì)胞中具有的細(xì)胞器是圖1中的(填標(biāo)號(hào)).
(2)與圖2相比,圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有(填標(biāo)號(hào)).
(3)若圖1為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有(填標(biāo)號(hào));如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 , 該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有關(guān).
(4)研究圖2細(xì)胞所示的生命活動(dòng),一般采用的研究方法是 . 證明細(xì)胞內(nèi)的生物膜在和上有一定的連續(xù)性.
(5)控制圖2活動(dòng)的物質(zhì)在中,此結(jié)構(gòu)有層,上面有可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)和信息交換.其中與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 .
(6)若圖1是高等植物細(xì)胞,則含有色素的細(xì)胞器有和 , 與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細(xì)胞器有和 .
(7)圖1中7指的是 , 組成它的成分主要是和 , 它對(duì)細(xì)胞有和的作用.
【答案】
(1)2
(2)6、7、8
(3)6,中心體,有絲分裂
(4)放射性同位素標(biāo)記法,結(jié)構(gòu),功能
(5)細(xì)胞核,2,核孔,核仁
(6)6,8,葉綠體,線粒體
(7)細(xì)胞壁,纖維素,果膠,支持,保護(hù)
【解析】解:(1)細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中具有的細(xì)胞器只有核糖體,圖1中的2是核糖體.(2)與圖2動(dòng)物細(xì)胞相比,圖1植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有6葉綠體、7細(xì)胞壁、8液泡.(3)若圖1為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有6葉綠體(葉綠體存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中,是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所),如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體(中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中),中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)(在有絲分裂前期,中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體).(4)研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,一般采用放射性同位素標(biāo)記法,即通過(guò)追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程;在分泌蛋白運(yùn)輸過(guò)程中,蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后以囊泡形式運(yùn)輸分泌蛋白到高爾基體進(jìn)一步加工,再以囊泡形式運(yùn)輸分泌蛋白到細(xì)胞膜,該過(guò)程證明細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性.(5)控制分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程的物質(zhì)DNA在細(xì)胞核中,細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu),上面有核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)和信息交換;細(xì)胞核中的核仁與核糖體形成有關(guān).(6)若圖1是高等植物細(xì)胞,則含有色素的細(xì)胞器有6葉綠體和8液泡,與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體,其中葉綠體可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能、線粒體可把有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中活躍化學(xué)能.(7)圖1中7指的是(植物)細(xì)胞壁,組成它的成分主要是纖維素和果膠,它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用.
所以答案是:(1)2(2)6、7、8(3)6 中心體 有絲分裂(4)放射性同位素標(biāo)記法 結(jié)構(gòu) 功能(5)細(xì)胞核 2 核孔 核仁(6)6 8 葉綠體 線粒體(7)細(xì)胞壁 纖維素 果膠 支持 保護(hù)
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分裂可以無(wú)限進(jìn)行下去
B. 細(xì)胞都要經(jīng)過(guò)發(fā)生、生長(zhǎng)、成熟、衰老和凋亡的過(guò)程
C. 高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力
D. 癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是在最適溫度下所測(cè)得的麥芽糖被麥芽糖酶分解成葡萄糖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則b點(diǎn)以后,麥芽糖酶全部參與催化
B.若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則溫度上升5℃,b點(diǎn)向左下方移動(dòng)
C.若X代表時(shí)間,Y代表生成的葡萄糖總量,則b點(diǎn)以后化學(xué)反應(yīng)停止
D.若X代表時(shí)間,Y代表生成的葡萄糖總量,則溫度上升5℃,b點(diǎn)向右下方移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖1中,Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,能產(chǎn)生ATP的是 .物質(zhì)a、c分別是 、 .
(2)從圖2分析,該植物的呼吸速率為 (mg/cm2h)(用圖中字母表示),實(shí)際光合速率可表示為(mg/cm2h) (用圖中字母表示).
(3)從圖2分析,維持12小時(shí)光照,l2小時(shí)黑暗,溫度維持16℃,植物能否生長(zhǎng)? .如不能生長(zhǎng)說(shuō)明原因,如能生長(zhǎng),求出1cm2葉片一晝夜增重多少mg? .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果已知子代的基因型及比例為1YYRR∶1YYrr∶1Yyrr∶1YyRR∶2YYRr∶2YyRr。并且也知道上述結(jié)果是按自由組合規(guī)律產(chǎn)生的,那么雙親的基因型是
A. YYRR×YYRr B. YYRr×YyRr
C. YyRr×YyRr D. YyRR×YyRr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是手碰到釘子后發(fā)生縮手反射的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.能表示突觸結(jié)構(gòu)的是①
B.②處興奮時(shí)膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C.刺激②處時(shí),③處可以測(cè)到電位變化
D.縮手過(guò)程中信息僅以化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果,則右圖②所示結(jié)果最有可能來(lái)自于( 。
A.水培的洋蔥葉
B.生長(zhǎng)旺盛的柳葉幼葉
C.培養(yǎng)的衣藻
D.秋冬季銀杏的落葉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解過(guò)程和激素Ⅰ發(fā)揮作用的一種機(jī)制(圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示參與血糖調(diào)節(jié)的激素).據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的結(jié)構(gòu)A是下丘腦,其參與的生理調(diào)節(jié)方式有調(diào)節(jié),當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),其釋放的激素在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)正常人處于飽食狀態(tài)時(shí),圖示中的激素含量增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的過(guò)程,以維持機(jī)體的血糖平衡.如果(填圖中文字)受損,會(huì)使人患糖尿病.圖中激素Ⅰ發(fā)揮作用的靶細(xì)胞(填“有”、“無(wú)”)接受激素Ⅱ的受體,如 .
(3)圖中激素間存在協(xié)同作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè).每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖中曲線a表示的激素是 , 曲線b表示的激素是 .
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在正常情況下,甲狀腺細(xì)胞的分泌功能(產(chǎn)生的激素量)與甲狀腺的體積成關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙,每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,總是先上升后下降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因.
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí),合成和分泌增多,進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過(guò)高的就會(huì)抑制的分泌活動(dòng),從而使相應(yīng)的激素水平下降.
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學(xué)提出了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:取生長(zhǎng)狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁,其中給丙鼠每天喂含碘的食物,丁鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng),一段時(shí)間后對(duì)兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測(cè)定.請(qǐng)改正該方案中的不足之處:
①;② .
(4)若將實(shí)驗(yàn)三改為探究“煙草浸出液對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你預(yù)測(cè)探究結(jié)論. .
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