【題目】蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過(guò)二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下面左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖，“－”代表沒(méi)加還原劑，“＋”代表加有還原劑，還原劑可打斷二硫鍵，“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽，M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量。右圖中的“－”代表二硫鍵。根據(jù)左圖結(jié)果，右圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】依題意并分析圖示可知：“－”表示沒(méi)加還原劑的電泳結(jié)果，即蛋白質(zhì)并未發(fā)生水解，對(duì)應(yīng)的是整個(gè)蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量大小，參照M值得出該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約為130。“＋”表示加入還原劑后的電泳結(jié)果，二硫鍵被打斷，結(jié)果出現(xiàn)了兩條分離帶，參照M值可知：一條相對(duì)分子質(zhì)量略低于67，另一條的相對(duì)分子質(zhì)量約為30。蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約等于水解后各肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量的總和，據(jù)此可推知：該蛋白質(zhì)由一條相對(duì)分子質(zhì)量略低于67的肽鏈和兩條相對(duì)分子質(zhì)量約為30的肽鏈構(gòu)成，B正確，A、C、D均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄酒有養(yǎng)顏益壽之功效。有人把“飲用適量的葡萄酒” 比作“人類的第二生命”。在釀制葡萄酒時(shí)，酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精，此過(guò)程中不生成 （ ）

A. ATP B. 乳酸 C. 丙酮酸 D. CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，它可以將有毒的重金屬離子阻擋在

膜的側(cè)，用這種膜對(duì)水進(jìn)行過(guò)濾，可以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染。這是模擬生物

膜的

A. 將物質(zhì)阻隔在膜外的功能 B. 流動(dòng)功能

C. 自由擴(kuò)散功能 D. 選擇透過(guò)性功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖裝置1是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌以葡萄糖作為能源物質(zhì)），用等量蒸餾水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)裝置1能判斷酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

B. 通過(guò)裝置2能判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 若裝置1液滴左移，裝置2液滴不動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 若裝置1液滴左移，裝置2液滴右移，則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖中I表示光合作用過(guò)程的________________反應(yīng)階段。

（2）圖中①代表的物質(zhì)是 __________________②代表的物質(zhì)是________________ 。

（3）圖中B過(guò)程表示的過(guò)程是 ___________________。

（4）夏季晴朗的白天12時(shí)左右，由于葉片氣孔關(guān)閉，圖中過(guò)程 ________________首先受到影響，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列四幅圖描述正確的是(　　)

A. 圖1中ab段和bc段都可以代表一個(gè)細(xì)胞周期，因?yàn)樗脮r(shí)間是一樣的

B. 圖2中在a點(diǎn)溫度和b點(diǎn)溫度時(shí)酶的活性都很低，此時(shí)對(duì)酶活性的影響本質(zhì)是一樣的

C. 圖3中bc段和de段光合作用速率都下降，此時(shí)造成光合速率下降的原因是一樣的

D. 圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答與“固定化酶”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：

(1)—淀粉酶可以通過(guò)培養(yǎng)枯草桿菌來(lái)生產(chǎn)，_______是篩選高表達(dá)量菌株的最簡(jiǎn)便方法之一。篩選出的菌株在發(fā)酵生產(chǎn)之前還需利用__________培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

(2)利用物理或化學(xué)的方法將—淀粉酶固定后，成為_______且又有酶活性的制劑。若用吸附法固定時(shí)，在裝柱后需要用_________緩慢沖洗，直至流出液不使淀粉-碘混合液發(fā)生___________為止。

(3)將淀粉溶液以一定流速?gòu)姆磻?yīng)柱上端滴入，再在下端接取少量流出液進(jìn)行KI-I2顏色測(cè)試，結(jié)果不呈現(xiàn)紅色。對(duì)此現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是___________

A．反應(yīng)柱中沒(méi)有—淀粉酶被固定

B．流速過(guò)快淀粉未被水解

C．接取的流出液是蒸餾水

D．流速過(guò)慢淀粉被水解成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)基因工程的有關(guān)內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

（1）圖中以下字母分別是A_____________B____________C_____________D____________E____________F____________ G____________

（2）在E過(guò)程中，應(yīng)該把目的基因插入____________和__________之間。

（3）其中“導(dǎo)入受體細(xì)胞”，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有________、_________、_________。若受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，常用的方法為____________。

（4）其中G步中，首先要檢測(cè)_______________，這是目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵，檢測(cè)方法是采用____________技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖所示，①為土壤樣品。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）②中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入________作為碳源，②中不同濃度碳源的培養(yǎng)基________(A．影響；B．不影響)細(xì)菌的數(shù)量，如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量，常采用____________________法。

（2）④為對(duì)照，微生物在④中不生長(zhǎng)，在⑤中生長(zhǎng)，④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于___________________________________________________；使用______________________________法可以在⑥上獲得單菌落。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)進(jìn)行倒置培養(yǎng)的原因是________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何防止其他微生物的污染？_______________________________________________。

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