【題目】某人因意外車(chē)禍而使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話，但卻不會(huì)說(shuō)話．這個(gè)人受損傷的部位是（　�。�

A. 大腦皮層的V區(qū)B. 大腦皮層的S區(qū)

C. 大腦皮層的H區(qū)D. 大腦皮層的W區(qū)

【答案】B

【解析】

本題考查人腦的高級(jí)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字，但能寫(xiě)字和聽(tīng)懂別人談話，也會(huì)說(shuō)話，A錯(cuò)誤；S區(qū)發(fā)生障礙，能看懂文字和聽(tīng)懂別人談話，但不會(huì)說(shuō)話，B項(xiàng)正確；H區(qū)發(fā)生障礙，不能聽(tīng)懂別人談話，但能看懂文字，也能講話，C錯(cuò)誤；W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫(xiě)字，但能看懂文字和聽(tīng)懂別人談話，也能說(shuō)話，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述正確的是

A. 蚊子飛行時(shí)發(fā)出嗡嗡的聲音屬于行為信息

B. 物理信息的來(lái)源是無(wú)機(jī)環(huán)境

C. 鳥(niǎo)類的求偶行為體現(xiàn)了信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

D. 植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物屬于化學(xué)信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為，一切生物體都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

C．組成細(xì)胞的元素大多以離子的形式存在

D．原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中占體液百分比最大的是(　　)

A. 細(xì)胞內(nèi)液 B. 細(xì)胞外液 C. 血漿 D. 淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某一哺乳動(dòng)物（2n）生殖發(fā)育過(guò)程中不同細(xì)胞的分裂方式示意圖，下列敘述正確的是

A. 圖①②③④中都有同源染色體

B. 一般不用該生物的性腺作為觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)材料

C. ①細(xì)胞在分裂末期形成細(xì)胞板，分裂成兩個(gè)子細(xì)胞

D. 圖②所處時(shí)期中正在發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】—架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭。甲、乙一端無(wú)螺紋，甲較長(zhǎng)；丙、丁有螵紋，丙較長(zhǎng)。若要在視野中看到較多的細(xì)胞，宜選用

A. 甲與丙 B. 甲與丁 C. 乙與丙 D. 乙與丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳統(tǒng)生物技術(shù)與我們現(xiàn)代的生活依舊很貼近，下面是三則實(shí)例，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）千百年來(lái)，腐乳一直受到人們的喜愛(ài)。腐乳生產(chǎn)工藝如下：

現(xiàn)代科學(xué)研究證明，a過(guò)程有多種微生物參與，其中起主要作用的是______。經(jīng)過(guò)發(fā)酵后的腐乳味道鮮美，易于消化吸收，原因是______________________________________________。

（2）許多植物芳香油的提取在原理和程序上是相同的，結(jié)合玫瑰精油的提取，設(shè)計(jì)提取茉莉油的實(shí)驗(yàn)流程（如下圖）：茉莉花＋水→蒸餾器→A→B→油水混合物→C→粗提精油→加D→過(guò)濾→茉莉油，其中B表示_______過(guò)程，C表示_________，通過(guò)C提取出的粗提精油，可能還混有一定的水分，所以要向提取液加入D____________吸水，放置過(guò)夜，再過(guò)濾除去固體物質(zhì)，即可得到茉莉油。

（3）泡菜制作過(guò)程中，乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行__________的過(guò)程。制作泡菜時(shí)所用鹽水要煮沸，其目的是__________。為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某禾本科植株抗倒伏與易倒伏（A/a）、闊葉與窄葉（B/b）、子粒飽滿與子粒皺縮（C/c）是三對(duì)相對(duì)性狀。為了確定這三對(duì)等位基因在同源染色體上的位置，某研究小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，A/a、B/b、C/c這三對(duì)等位基因在同源染色體上的具體位置關(guān)系是_____________；“子粒飽滿與子粒皺縮”與“抗倒伏與易倒伏”滿足基因自由組合定律，理由是______________________。

（2）該植株種皮相關(guān)性狀受R/r控制，其中R_表現(xiàn)為厚種皮，rr表現(xiàn)為薄種皮，若不含有R或r基因，則表現(xiàn)為無(wú)種皮，現(xiàn)有純合的厚種皮子粒飽滿植株、無(wú)種皮子粒飽滿植株、無(wú)種皮子粒皺縮植株、薄種皮子粒皺縮植株，請(qǐng)從中選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)兩套簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證R/r與C/c在兩對(duì)同源染色體上（要求:寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）。___________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組嘗試從光合細(xì)菌中提取類胡蘿卜素，流程如圖：

（1）將少量污泥樣品接入液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中加入銨鹽和谷氨酸鈉為光合細(xì)菌的生長(zhǎng)提供___________________，培養(yǎng)基中沒(méi)有加入有機(jī)碳，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于___________________培養(yǎng)基．

（2）圖中②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是___________________。該小組進(jìn)行過(guò)程②操作時(shí)，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如右圖所示，推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是___________________ 。

（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：

___________________。

（4）從浸提離心干燥后的菌體中提取胡蘿卜素常用萃取法，萃取劑應(yīng)該具有的特點(diǎn)是___________________，在鑒定萃取樣品時(shí)，若標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)樣偏少，則其擴(kuò)散的最終位置距點(diǎn)樣處會(huì)___________________（偏遠(yuǎn)、不變、偏近）。

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