【題目】H2N1型高致病性禽流感病毒對(duì)家禽和人類有很大危害。下列人體對(duì)禽流感病毒的免疫調(diào)節(jié)中屬于體液免疫 的是
A. 皮膚阻止禽流感進(jìn)入體內(nèi)
B. T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化
C. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡
D. T細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過(guò)氧化氫開展實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)分析不合理的是
A.兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果
B.酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高
C.兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時(shí)產(chǎn)物積累量或生成量最多
D.兩小組實(shí)驗(yàn)都反映了溫度過(guò)高或過(guò)低都不利于酶的催化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】可以通過(guò)濾膜法測(cè)定水中大腸桿菌數(shù)目,涉及試劑和顯色反應(yīng)為
A. 酚紅、紅 B. 伊紅-美藍(lán)、黑
C. 對(duì)氨基苯磺酸、玫瑰紅 D. 剛果紅、紅
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫,則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中,下列操作順序合理的是
A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
B.加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
C.加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
D.加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌遺傳信息的傳遞過(guò)程中,不會(huì)發(fā)生的是
A. DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出mRNA
B. DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
C. mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成
D. 轉(zhuǎn)錄和翻譯可以在細(xì)胞質(zhì)中同時(shí)進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A.DNA 是蛋白質(zhì)合成的直接模板
B.每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
C.DNA 復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程
D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于脂質(zhì)與糖類,敘述錯(cuò)誤的是
A. C、H、O3種元素的比例不同 B. 脂肪是主要能源物質(zhì)
C. 都是構(gòu)成細(xì)胞膜的組成成分 D. 脂質(zhì)中H元素比例高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將洋蔥鱗片葉的紫色外表皮細(xì)胞分別浸于等量蒸餾水、0.3mol/L蔗糖溶液0.5mol/L KNO3溶液中,觀察液泡的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如甲圖所示:
(1)甲圖1、2、3曲線中,表示在0.3mol/L蔗糖溶液中的是 ,由于細(xì)胞壁的伸縮性比質(zhì)膜的伸縮性小,植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象。
(2)若曲線3中ef段的細(xì)胞如乙圖,Ⅰ部位的物質(zhì)是 ,若曲線2中bc段的細(xì)胞如乙圖,則Ⅰ、Ⅱ兩處的溶液濃度的大小比較:Ⅰ Ⅱ(填<、>或=)
(3)試簡(jiǎn)要分析2、3曲線差異的原因: 。
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