【題目】下列操作中不是獲得較純菌種的措施的是
A. 將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌
B. 土壤樣品要滅菌處理后才能使用
C. 適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)
D. 如是培養(yǎng)皿中的固體培養(yǎng)基,則需倒置培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以測(cè)定的C02吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示。下列敘述與該圖相符的是
A. 高于25℃光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
B. 30℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C. 35℃與30℃條件下植物的光合作用強(qiáng)度基本相等
D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖示可表示兩個(gè)完整的細(xì)胞周期
B.b段結(jié)束DNA含量已增加一倍
C.遺傳物質(zhì)平均分配一般發(fā)生在d段
D.b+c表示一個(gè)細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甘草、人參可用作藥材,橡膠樹(shù)可提取橡膠,這體現(xiàn)了生物多樣性的
A. 直接價(jià)值 B. 間接價(jià)值 C. 潛在價(jià)值 D. 以上都正確
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答:
(1)合成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式可表示為 .
(2)該化合物的水解產(chǎn)物有種,其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了 .
(3)在細(xì)胞中合成該化合物的反應(yīng)方式稱為 ,
(4)該物質(zhì)和蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指組成生物體的
A. 碳元素 B. 有機(jī)物 C. 無(wú)機(jī)物 D. 元素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化,會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖,影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是
A.有成形的細(xì)胞核 B.沒(méi)有核糖體
C.能進(jìn)行光合作用 D.具有線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是
A.引起SARS和AIDS的病原體均無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
B.草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng)
C.人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成全部生命活動(dòng)
D.一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,其分泌液中含有蛋白酶。為了驗(yàn)證此結(jié)論,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如下圖所示。在適宜溫度水浴中保溫一段時(shí)間后,甲、乙試管中加入雙縮脲試劑,丙、丁試管中不加任何試劑。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)最可能的是
A. 甲和乙中溶液都呈紫色;丙和丁中蛋白塊都消失
B. 甲和乙中溶液都不呈紫色;丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
C. 甲和乙中溶液都呈紫色;丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
D. 甲中溶液不呈紫色、乙中溶液呈紫色;丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
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