【題目】關于肺炎雙球菌轉化實驗的敘述，正確的是( )

A. 格里菲思實驗證明了S型菌在小鼠體內能夠轉化為R型菌

B. 格里菲思實驗證明了DNA是遺傳物質

C. 艾弗里實驗的設計思路是單獨觀察S型菌的DNA等成分的作用

D. 格里菲思與艾弗里的實驗都沒有設計對照實驗

【答案】C

【解析】格里菲思實驗證明了R型菌在小鼠體內能夠轉化為S型菌，A錯誤；格里菲思實驗證明了轉化因子的存在，艾弗里實驗證明了DNA是遺傳物質，B錯誤；艾弗里實驗的設計思路是將S型細菌的物質一一提純，單獨觀察S型菌的DNA等成分的作用，C正確；格里菲思與艾弗里的實驗都有設計對照實驗，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是相關腺體的分泌調控示意圖，其中AD代表激素，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）性激素化學本質是_________________，其分泌到細胞外的方式是_________________。垂體除分泌激素B之外，還可分泌_________________，促進嬰幼兒的生長。

（2）血液中性激素的含量升高對下丘腦和垂體的分泌活動起_________________（填“促進”或“抑制”）作用，體現(xiàn)了激素分泌調控是_________________調節(jié)。

（3）激素C、D作用于肝臟，促進了肝糖元的分解，則激素C、D依次是_______和________；與性激素的分泌相比，這兩種激素的分泌直接受______________（填“神經”或“體液”）的調控。

（4）I型糖尿病是由于自身抗體破壞了胰島B細胞所致，可通過移植新胰島B細胞進行治療。研究者通過誘導小鼠干細胞生成胰島B細胞，并移植入患糖尿病的小鼠體內，從而改善了糖尿病小鼠的高血糖狀況。

①從免疫學分析，I型糖尿病屬于_________；移植的新胰島B細胞最好來自自體干細胞，原因是___________。

②干細胞誘導形成胰島B細胞的過程屬于_____________；實質是_____________。

③新移植的分泌產生的胰島素，能促進組織細胞____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細胞膜上的胰島素受體結合，才能調節(jié)血糖平衡．如果人體組織細胞膜缺乏該受體，則可能導致（ ）

A. 細胞減緩攝取血糖，血糖水平過高

B. 細胞減緩攝取血糖，血糖水平過低

C. 細胞加速攝取血糖，血糖水平過高

D. 細胞加速攝取血糖，血糖水平過低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某雄性動物正在進行分裂的細胞圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖屬于 分裂的 階段，細胞中有 條染色單體．

（2）減數(shù)第一次分裂時，要分離的染色體是 ．

（3）該細胞全部分裂完成后，可形成 個子細胞，它們的名稱是 ．

（4）圖中具有的染色體、著絲點、DNA分子數(shù)依次是 ．

（5）a和a′互稱為 ，它們是在 期經過了 而形成的．a′和b在 時期可能發(fā)生 現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量

B. 碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)

C. 分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量

D. 變色龍變化體色，主要是向同類傳遞行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為水果存放時空氣的氧氣濃度（x）與水果釋放的二氧化碳氣體量（y）的關系曲線。根據(jù)圖示，你認為保存水果應該選擇哪個狀態(tài)下的氧氣濃度最合適（ ）

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于胰島B細胞合成、分泌胰島素的敘述，不正確的是 （ ）

A．多肽鏈的合成是在核糖體上進行的

B．在核糖體翻譯出的蛋白質還要經過內質網(wǎng)的加工

C．胰島素的分泌是通過主動運輸完成的

D．胰島素的合成、運輸、分泌過程均與線粒體有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以種植玉米為主的某農田生態(tài)系統(tǒng)整個生長季節(jié)能量流動示意圖，數(shù)值單位為KJ/cm2，請回答下列問題：

（1）該農田生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 。

（2）輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量 （小于、等于、大于）玉米固定的太陽能總量。已知圖中生產者同化的能量尚有260 KJ/cm2未被利用，由此可知，生產者用于生長發(fā)育繁殖的能量有＿＿＿已知圖中生產者同化的能量尚有260 KJ/cm2未被利用，由此可知，生產者用于生長發(fā)育繁殖的能量有＿＿＿KJ/cm2，由初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率為 。

（3）通常用 和 方法統(tǒng)計農田土壤小動物的豐富度。

（4）玉米田中某昆蟲種群雌雄個體通過氣味相互識別，說明 離不開信息傳遞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將來能發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤的結構是（ ）

A．原腸胚 B．內細胞團 C．桑椹胚 D．滋養(yǎng)層

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