【題目】下列關(guān)于胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的敘述，不正確的是 （ ）

A．多肽鏈的合成是在核糖體上進(jìn)行的

B．在核糖體翻譯出的蛋白質(zhì)還要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

C．胰島素的分泌是通過主動(dòng)運(yùn)輸完成的

D．胰島素的合成、運(yùn)輸、分泌過程均與線粒體有關(guān)

【答案】C

【解析】氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈的場所是核糖體，A項(xiàng)正確；核糖體上經(jīng)過翻譯過程形成的肽鏈需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工才能形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，B項(xiàng)正確；胰島素的分泌過程屬于胞吐，不是主動(dòng)運(yùn)輸過程，C項(xiàng)錯(cuò)誤；胰島素的合成、運(yùn)輸、分泌過程均是耗能過程，需要的能量主要由線粒體提供，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的描述正確的是( )

A. 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜

B. 所有細(xì)胞都具有DNA，說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性

C. 所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原

D. 用健那綠染液給細(xì)胞染色都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）甲圖中f、e、c、b和a共同組成 ．

（2）興奮在突觸間傳遞時(shí)，由 信號(hào)→ 信號(hào)→_ 信號(hào)．

（3）乙圖表示的結(jié)構(gòu)是 ，興奮在A、B間傳遞的方向只能是單向的，原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是( )

A. 格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了S型菌在小鼠體內(nèi)能夠轉(zhuǎn)化為R型菌

B. 格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C. 艾弗里實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型菌的DNA等成分的作用

D. 格里菲思與艾弗里的實(shí)驗(yàn)都沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命活動(dòng)中，與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是（ ）

A. 引起肌肉收縮，紅細(xì)胞運(yùn)輸O2

B. 降低血糖濃度

C. 維持植物細(xì)胞的形態(tài)

D. 體現(xiàn)生物性狀，調(diào)節(jié)新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（ ）

A．細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開

B．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

C．某細(xì)胞分泌的某激素通過血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

D．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】等位基因一般位于（ ）
A.DNA的兩條鏈上
B.姐妹染色單體上
C.非同源染色體的同一位置
D.同源染色體的同一位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】馬蛔蟲是二倍體生物，體細(xì)胞中含有4條染色體。對其精巢切片進(jìn)行顯微觀察，根據(jù)細(xì)胞中觀察到的染色體數(shù)量進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是

A．觀察到含有四分體的細(xì)胞應(yīng)統(tǒng)計(jì)在乙組中

B．甲組細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組

C．乙組細(xì)胞占的比例大，是處于分裂間期的細(xì)胞

D．丙組細(xì)胞中可觀察到著絲點(diǎn)分裂分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物光合作用過程的圖解，請據(jù)圖回答．

（1）圖中Ⅰ階段必須在 （填“有光”/“無光”）條件下才能進(jìn)行，故稱為 階段．圖中Ⅱ的發(fā)生場所為 ．

（2）科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來自[②] ．

（3）圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和③ ．

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同步練習(xí)冊答案