【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,A、B、C為生態(tài)系統(tǒng)中的成分,①②③代表生理過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)從碳循環(huán)的角度分析,該示意圖并不完整,缺少的過(guò)程是__________(用文字和箭頭表示)。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中C代表的是_________代表的是_________,碳元素在A→B之間的傳遞形式是______。

(3)某生態(tài)學(xué)家通過(guò)一年的時(shí)間,調(diào)查一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況,現(xiàn)把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,其中甲、乙、丙、丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊為分解者,Pn表示生物貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,Pg表示生物同化作用固定能量的總量[能量單位:kJm-2a-1)]。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

Pn

1480

64

8830

8

460

R

1890

316

11980

13

4600

Pg

3370

380

20180

21

5060

該表中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是_________,能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是_______(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。

【答案】 大氣中的C02庫(kù)→A 分解者 細(xì)胞呼吸 有機(jī)物 11.3%

【解析】試題分析:根據(jù)圖示碳循環(huán)示意圖分析,C能利用遺體、遺骸和排泄物,說(shuō)明C是分解者;A被B捕食,說(shuō)明B是消費(fèi)者,則A是生產(chǎn)者;①和②表示呼吸作用,③表示分解作用;圖中大氣中的二氧化碳來(lái)自于動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用,還有化石燃料的燃燒。

(1)根據(jù)以上分析可知A是生產(chǎn)者,但是圖中沒(méi)有生產(chǎn)者光合作用的箭頭,即大氣中的C02庫(kù)→A。

(2)圖中C 表示分解者,①表示生產(chǎn)者的呼吸作用,碳元素在生產(chǎn)者→消費(fèi)者之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞。

(3)已知Pg表示生物同化作用固定能量的總量,表格中丙同化的能量最多,為生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)極;又因?yàn)槲鞛榉纸庹,則食物鏈中能量處于第二位的是甲,為次級(jí)消費(fèi)者,屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);同理乙處于第三營(yíng)養(yǎng)極,所以量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率=380÷3370=11.3%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】成年大白鼠的某腺體被摘除后出現(xiàn)了行動(dòng)呆滯、精神萎靡、 代謝耗氧量下降和產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象。被摘除的腺體最可能是( )

A.腎上腺 B.睪丸 C.甲狀腺 D.胸腺

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察DNARNA 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,被甲基綠吡羅紅染成紅色的細(xì)胞部位是( )

A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 液泡 D. 高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述正確的是( )

A. 神經(jīng)遞質(zhì)是從③處釋放的

B. 興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④

C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞

D. 由①、②、③構(gòu)成突觸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述,不正確的是

A一種性狀只受一個(gè)基因的控制 B蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀

C蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的 D基因相同,性狀可能不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】火災(zāi)常給森林帶來(lái)較大危害,但是在某些國(guó)家有時(shí)對(duì)寒帶地區(qū)森林的殘枝落葉等進(jìn)行有限的人工火燒,以對(duì)森林進(jìn)行資源管理,這種人工火燒的主要目的是 ( )

A.消滅森林病蟲害 B.刺激樹木種子萌發(fā)

C.加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過(guò)程 D.提高森林的蓄水能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述中,正確的是

A. DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板

B. DNA病毒中沒(méi)有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

C. DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

D. 線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則,但不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)敘述不是運(yùn)載體必須具備的條件

A具有某些標(biāo)記基因 B決定宿主細(xì)胞的生存

C能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制 D有多個(gè)限制酶切點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)全是內(nèi)環(huán)境成分的是( )

A. CO2、O2、血紅蛋白、H B. 呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O

C. 丙酮酸、Ca2+ 載體 D. 葡糖糖、氨基酸、HPO42-

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案