【題目】吸收光能的色素分布于( )
A.葉綠體的外膜上
B.葉綠體的內(nèi)膜上
C.類囊體的薄膜上
D.葉綠體的基質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在a、b溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B. 若b溶液的濃度稍減小,則曲線中B點(diǎn)左移
C. 兩條曲線的差異是由于a、b溶液濃度不同導(dǎo)致
D. 6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻斑點(diǎn)葉突變體在葉片或葉鞘上形成類似于病斑的斑點(diǎn),研究斑點(diǎn)葉突變體對(duì)揭示植物的抗病反應(yīng)機(jī)理具有重要意義。
(1)經(jīng)甲基磺酸乙酯(EMS)誘變獲得斑點(diǎn)葉突變體s1和s2,分別同野生型雜交,結(jié)果如下表所示:
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | F2群體 | |
野生型株數(shù) | 突變型株數(shù) | ||
s1 × 野生型 | 野生型 | 171 | 56 |
s2 × 野生型 | 野生型 | 198 | 68 |
說(shuō)明突變性狀由單一____________性基因控制。
(2)在s1突變位點(diǎn)的上、下游設(shè)計(jì)引物,PCR擴(kuò)增后測(cè)序,如下圖所示:
s1發(fā)生的堿基替換是____________。
(3)與野生型相比,s2突變位點(diǎn)具有相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列。PCR獲得的對(duì)應(yīng)DNA片段用該限制酶處理后電泳,s2的條帶是下圖中的____________。
(4)結(jié)合突變位點(diǎn)進(jìn)一步分析,s1和s2是水稻E基因突變所致,體現(xiàn)了基因突變的____________性。s1突變使得轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物加工形成的mRNA編碼區(qū)域多出4個(gè)堿基,從而造成____________。s2突變導(dǎo)致E蛋白中一個(gè)苯丙氨酸變成半胱氨酸,已知苯丙氨酸的密碼子為UUU、UUC;半胱氨酸的密碼子為UGU、UGC,推知s2發(fā)生的堿基對(duì)替換為____________。
(5)水稻患白葉枯病時(shí)會(huì)在葉片上出現(xiàn)病斑,已知水稻E基因功能缺失表現(xiàn)出對(duì)白葉枯病原菌很好的抗性。為研究s1、s2突變體是否具有抗白葉枯病的性狀,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):從每株s1、s2突變體選取發(fā)育狀況一致的全部展開(kāi)葉片各1片,接種白葉枯病菌,一段時(shí)間后測(cè)量并比較病斑的長(zhǎng)度。請(qǐng)?jiān)u價(jià)此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性并說(shuō)明理由____________。
(6)基于上述研究成果,提出一種預(yù)防白葉枯病的方法。_________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體(AChR)結(jié)合,突觸后膜興奮,引起肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常,其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞
B. 抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除
C. 物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫
D. 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 光照強(qiáng)度低于P時(shí),突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型
B. 光照強(qiáng)度高于P時(shí),突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型
C. 光照強(qiáng)度低于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D. 光照強(qiáng)度高于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】恒溫動(dòng)物在寒冷環(huán)境中體溫恒定的機(jī)理如下:當(dāng)機(jī)體的感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦,促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲龠M(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌,從而促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱。請(qǐng)根據(jù)該過(guò)程回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式屬于 _____(“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)”)。
(2)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞,是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞具有 ___________ ,而其他細(xì)胞沒(méi)有該物質(zhì)。
(3)為驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生理狀況相同的小白鼠若干,分為甲、乙、丙、丁四組,并測(cè)量四組小白鼠的體溫;
②甲組不做處理,乙組破壞 __________ ,丙組破壞 ___________,丁組破壞下丘腦和脊髓;
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中,一段時(shí)間后,__________________________________。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:___________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩瓶密封的罐頭已過(guò)保質(zhì)期,甲瓶瓶蓋鼓起,乙瓶外觀無(wú)變化,打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)兩瓶罐頭均已變質(zhì)。對(duì)此現(xiàn)象解釋合理的是
①甲罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物有CO2和乳酸
②甲罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物有酒精和CO2
③甲罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物有CO2和H2O
④乙罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物是乳酸
⑤乙罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物是酒精
A. ①④ B. ③⑤ C. ②⑤ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】營(yíng)養(yǎng)缺陷型大腸桿菌需在基本培養(yǎng)基中添加某些物質(zhì)才能生長(zhǎng)。 A菌株為甲硫氨酸(met-)和生物素(bio-)缺陷型突變體,B菌株為蘇氨酸(thr-)、亮氨酸(leu-)、硫胺素(thi-)缺陷型突變體。用A、B兩種菌株進(jìn)行4組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)條件和結(jié)果如下圖所示。
(1)培養(yǎng)基為細(xì)菌生長(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽、________。乙組培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落的頻率為10-7,大腸桿菌單個(gè)基因發(fā)生突變的幾率約為10-7,科學(xué)家判斷乙組出現(xiàn)菌落不是基因突變的結(jié)果,其理由是________。推測(cè)基本培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落是由于基因的轉(zhuǎn)移和重組,丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明這種基因的轉(zhuǎn)移需要兩種菌株細(xì)胞________。
(2)科學(xué)家用某種藥物處理A或B菌株使其停止分裂(但不致死),混合并培養(yǎng),過(guò)程及結(jié)果如下。
I:處理過(guò)的B菌株+未處理的A菌株→基本培養(yǎng)基上無(wú)菌落
II: 處理過(guò)的A菌株+未處理的B菌株→基本培養(yǎng)基上有菌落
結(jié)果說(shuō)明兩菌株DNA轉(zhuǎn)移的方向是________。
a.AB b.A B c.A B d.不確定
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)某些菌株擬核上有一段DNA序列(F因子),其上有復(fù)制原點(diǎn)(oriT)。細(xì)菌混合后,F(xiàn)因子的一條鏈由供體菌逐步轉(zhuǎn)移至受體菌,在受體菌中復(fù)制后整合到擬核DNA上,發(fā)生基因重組。留在供體菌中的F因子單鏈通過(guò)自我復(fù)制恢復(fù)雙鏈。若無(wú)F因子則不能發(fā)生DNA轉(zhuǎn)移。
①由此推測(cè)上述(2)中實(shí)驗(yàn)Ι基本培養(yǎng)基無(wú)菌落的原因是________。
②上述DNA轉(zhuǎn)移和復(fù)制過(guò)程可用下圖________表示。
(4)A菌株(met-、bio-)對(duì)鏈霉素敏感,B菌株(thr-、leu-、thi-)具有鏈霉素抗性。將A、B菌株混合,在不同時(shí)間點(diǎn)攪拌混合菌液,以中斷DNA轉(zhuǎn)移。之后將各時(shí)間點(diǎn)中斷轉(zhuǎn)移的菌液接種在含如下物質(zhì)的基本培養(yǎng)基上選擇培養(yǎng),分別記錄出現(xiàn)菌落的最短混合時(shí)間。
培養(yǎng)基 | 所含物質(zhì) | 最短混合時(shí)間 |
1 | 鏈霉素+亮氨酸(leu)+硫胺素(thi) | 9min |
2 | 鏈霉素+蘇氨酸(thr)+硫胺素(thi) | 11min |
3 | 鏈霉素+蘇氨酸(thr)+亮氨酸(leu) | 18min |
①培養(yǎng)基中均加入鏈霉素的目的是________。1號(hào)培養(yǎng)基出現(xiàn)菌落的原因是____。
②在選擇培養(yǎng)基上出現(xiàn)菌落所需的最短混合時(shí)間反映了相關(guān)基因與oriT間的距離。在下圖中oriT右側(cè)畫(huà)出A菌株thr+、leu+、thi+基因在擬核上的位置____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種植物花瓣的顏色、形狀與雌性黃蜂極其相似,可以引誘雄性黃蜂為其傳粉。這體現(xiàn)了生物的( )
A.單獨(dú)進(jìn)化B.趨異進(jìn)化C.種群進(jìn)化D.共同進(jìn)化
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