【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。I、II、III、IV表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官。①②是有關(guān)的生理過程。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 內(nèi)環(huán)境與I交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B. II內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血液和淋巴

C. ②表示腎小管和集合管的重吸收作用

D. V表示的器官是皮膚，可向體外排出水、無機(jī)鹽

【答案】B

【解析】

分析圖可知：Ⅰ與體外之間的物質(zhì)能出能進(jìn)，并能為內(nèi)環(huán)境提供O2和排出CO2，說明Ⅰ是呼吸系統(tǒng)；Ⅱ?yàn)橄到y(tǒng)，Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①只能進(jìn)入血漿；Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，②表示重吸收作用；Ⅳ表示的器官為皮膚，皮膚中的汗腺通過分泌汗液來排出代謝廢物。

A. Ⅰ是呼吸系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境與呼吸系統(tǒng)交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁，A正確；

B. Ⅱ?yàn)橄到y(tǒng)，①過程為消化吸收，消化系統(tǒng)內(nèi)的葡萄糖通過消化吸收進(jìn)入血漿，B錯(cuò)誤；

C. Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，②表示通過泌尿系統(tǒng)返還內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)，所以是腎小管和集合管的重吸收作用，C正確；

D. Ⅳ表示的器官為皮膚，皮膚中的汗腺通過分泌汗液來排出代謝廢物，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知（ ）

A. 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中

B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的催化

C. 生物的性狀完全由基因控制，且基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

D. 過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來間接控制人體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為下丘腦——腺垂體——腎上腺皮質(zhì)與單核——單核巨噬細(xì)胞環(huán)路，其中CRH為促皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素，GC是糖皮質(zhì)激素，IL-1為白細(xì)胞介素-1（本質(zhì)為蛋白質(zhì)），“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制。請(qǐng)回答下列問題:

（1）不同激素作用方式的共同特點(diǎn)是_____________________________________________________。

（2）GC具有升高血糖的作用，該激素與_________(激素）在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。分析圖示信息，含有ACTH受體的細(xì)胞有___________________。

（3）圖中存在的___________調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過高。

（4）受刺激活化的單核巨噬細(xì)胞產(chǎn)生IL-l，IL-1作用于下丘腦促進(jìn)CRH釋放，而后促進(jìn)ACTH和GC的分泌。該圖示過程屬于___________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)——體液）調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. ab段細(xì)胞中核糖體的活動(dòng)很活躍

B. bc段的細(xì)胞可能發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換

C. 處于cd段的細(xì)胞可以不存在同源染色體

D. 形成de段的原因是著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5 min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如表1所示。請(qǐng)回答以下問題：

有色液滴移動(dòng)的距離/mm

生物

時(shí)間/min

0

5

10

15

20

25

萌發(fā)的種子

0

8

16

23

29

34

蚯蚓

0

4.5

9

11.5

13.5

15.5

表1

(1)裝置圖中的Y溶液是________，其作用是________________________。設(shè)置乙裝置的目的是__________。

(2)實(shí)驗(yàn)開始后保持注射器的活塞不移動(dòng)，有色液滴將向________移動(dòng)(填“左”或“右”)，以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是________。

(3)另一組該實(shí)驗(yàn)裝置每隔5 min測(cè)量時(shí)，將注射器活塞往________(填“上”或“下”)移動(dòng)，待有色液滴回到實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的位置停止，根據(jù)活塞移動(dòng)距離可測(cè)出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如表2所示：

時(shí)間/min

0

5

10

15

20

25

注射器量取的氣

體變化體積/mL

0

1.5

3.0

4.2

5.0

5.5

表2

分析數(shù)據(jù)可知該段時(shí)間小麥種子的有氧呼吸速率為________，在此過程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來越________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某核基因的部分堿基序列，回答下列相關(guān)問題:

上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“—甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸—”(甲硫氨酸的密碼子是AUG)

（1）該基因表達(dá)過程中，RNA的合成在__________中完成，此過程稱為__________。

（2）請(qǐng)寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列是__________，若知道編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列，能否精確知道編碼氨基酸的mRNA堿基序列并說明理由__________。

（3）如果在序列中箭頭所指處之后增加一對(duì)堿基，對(duì)多肽鏈的合成影響最可能是__________。

（4）在翻譯時(shí)，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，其理由是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述，符合如圖曲線走勢(shì)的是(　　)

A. 若橫軸代表甲狀腺激素濃度，則縱軸代表促甲狀腺激素濃度

B. 若橫軸代表血糖濃度，則縱軸代表胰島素濃度

C. 若橫軸代表抗利尿激素的濃度，則縱軸不能代表尿量

D. 若橫軸代表環(huán)境溫度，則縱軸代表恒溫動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中酶活性的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人血糖調(diào)節(jié)的部分過程，抗體1和抗體2都能與相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致調(diào)節(jié)異常。下列說法正確的是

A. 葡萄糖和胰島素作用于相關(guān)細(xì)胞都是通過與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合完成的

B. 兩種抗體都能引起血糖濃度升高，這在免疫學(xué)中稱為自身免疫缺陷病

C. 兩種抗體引起血糖升高都可以通過注射胰島素緩解癥狀

D. 由圖看出糖尿病并不都是胰島素分泌不足造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是發(fā)生在葉綠體中的光合作用過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的Ⅰ表示________階段，Ⅱ表示________階段。其中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供____________。

（2）圖中A代表被葉綠體中色素所捕獲的__________。

（3）科學(xué)家用18O標(biāo)記H2O，證明了光合作用產(chǎn)生的____來自于H2O。

（4）科學(xué)家用14C標(biāo)記CO2，證明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（______________）

A.CO2→葉綠素→ADP B.CO2→葉綠體→ATP

C.CO2→乙醇→（CH2O） D.CO2→C3→（CH2O）

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