【題目】圖所示a、b分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列描述正確的是（ ）（用“×”表示“不能發(fā)生”，“√”表示“能發(fā)生”）

a

b

a

b

合成ATP

√

×

合成ATP

√

√

A.

三羧酸循環(huán)

√

√

B.

三羧酸循環(huán)

√

×

a

b

a

b

合成ATP

√

√

合成ATP

×

√

C.

三羧酸循環(huán)

×

√

D.

三羧酸循環(huán)

×

×

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

由圖可知，a有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，故a為線粒體，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；b有雙層膜，內(nèi)有基粒，故b為葉綠體，是綠色植物光合作用的場(chǎng)所。

A、光合作用光反應(yīng)階段在葉綠體類囊體膜上合成ATP，而三羧酸循環(huán)是有氧呼吸的過程，只能發(fā)生在線粒體中，而葉綠體中不能進(jìn)行三羧酸循環(huán)，A錯(cuò)誤；

B、光合作用光反應(yīng)階段在葉綠體類囊體膜上合成ATP，有氧呼吸在線粒體中也能合成ATP，三羧酸循環(huán)在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，B正確；

C、三羧酸循環(huán)只能發(fā)生在線粒體中，而葉綠體中不能進(jìn)行三羧酸循環(huán)，葉綠體中進(jìn)行的是卡爾文循環(huán)，C錯(cuò)誤；

D、有氧呼吸在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行三羧酸循環(huán)合成ATP，在線粒體內(nèi)膜上合成大量ATP，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知番茄的紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的。將某一紅果高莖番茄植株測(cè)交，對(duì)其后代再測(cè)交。并用柱形圖來表示第二次測(cè)交后代中各種表現(xiàn)型的比例，其結(jié)果如圖所示，請(qǐng)你分析最先用來做實(shí)驗(yàn)的親本紅果高莖番茄植株的基因型是（ ）

A.RrDdB.RRDDC.RrDDD.RRDd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類疾病的轉(zhuǎn)基因生物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選利用正常大鼠（2n）制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示（注：基因B為高血壓相關(guān)基因）回答下列問題：

（1）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有______________（寫出三項(xiàng)）轉(zhuǎn)基因大鼠的胚胎在代孕母體內(nèi)能夠存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是_____________。若想充分利用早期胚胎獲得多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因大鼠，還需采用_____________技術(shù)。

（2）若從基因文庫(kù)中獲得基因B，則從_____________文庫(kù)中獲取的基因有啟動(dòng)子，啟動(dòng)子的功能是__________________________。

（3）為檢測(cè)B基因是否導(dǎo)入受精卵中，可采用_____________技術(shù)如果要建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型，就要檢測(cè)高血壓相關(guān)基因是否已成功表達(dá)，在個(gè)體水平上大鼠出現(xiàn)_____________癥狀，則證明相關(guān)基因已成功表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)正常生長(zhǎng)且生理狀況一致的①、②、③三組杜鵑蘭假鱗莖分別進(jìn)行如下處理：①組：對(duì)照組不做處理；②組：去除頂芽；③組：頂芽涂抹能影響生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)娜獗郊姿�。�?shí)驗(yàn)處理第5天后②、③組側(cè)芽開始萌發(fā)并在第9天后快速生長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)的第0、6、10天分別檢測(cè)各組側(cè)芽處的生長(zhǎng)素（IAA）和細(xì)胞分裂素（CTK）的含量，結(jié)果如圖甲和乙所示。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A.涂抹三碘苯甲酸和去除頂芽均可抑制生長(zhǎng)素運(yùn)輸，促進(jìn)側(cè)芽萌發(fā)

B.持續(xù)降低的內(nèi)源生長(zhǎng)素含量有利于杜鵑蘭側(cè)芽的萌發(fā)與生長(zhǎng)

C.推斷三碘苯甲酸同時(shí)具有促進(jìn)細(xì)胞分裂素從頂芽往側(cè)芽運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>

D.IAA與CTK的比例可調(diào)控側(cè)芽的萌發(fā)與生長(zhǎng)，增大該比例有利于側(cè)芽生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂細(xì)胞周期的各階段，一個(gè)細(xì)胞中的染色體和DNA分子數(shù)量之比不可能是下列中的（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是　(　 　)

A. ①②③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①②均屬還原糖，在水浴加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. ④⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均儲(chǔ)存能量，可作為動(dòng)植物儲(chǔ)能物質(zhì)

D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】纖維素和殼聚糖都是多糖類化合物，纖維素酶對(duì)其都有不同程度的水解作用。下圖表示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(　　)

　　　

A. 可以利用富含纖維素的培養(yǎng)基富集能合成纖維素酶的微生物

B. 本實(shí)驗(yàn)研究的自變量是pH、溫度、底物種類

C. 纖維素酶對(duì)纖維素的水解作用，強(qiáng)于對(duì)殼聚糖的水解作用

D. 纖維素酶對(duì)兩種底物水解作用的差異可能與底物和酶結(jié)合部位不同有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為遺傳信息的表達(dá)示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的物質(zhì)②為_________，它是以圖中①的_________（填“a”或“b”）鏈為模板合成的，該反應(yīng)所需要的酶是__________________。

（2）在同種生物的不同體細(xì)胞中，該圖解所表示的①、②、⑤不同的是________。

（3）生物體編碼20種氨基酸的密碼子有_________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，回答下列問題：

（1）學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得_________________________________的過程。短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及_____________有關(guān)。

（2）為探究輕度運(yùn)動(dòng)（ME）與蝦青素（AX）能否改善學(xué)習(xí)和記憶功能，科研人員將小鼠分為四組：久坐+安慰劑（SE+PL）、輕度運(yùn)動(dòng)+安慰劑（ME+PL）、久坐+蝦青素（SE+AX）和輕度運(yùn)動(dòng)+蝦青素（ME+AX），進(jìn)行了相關(guān)探究，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：

Ⅰ．圖示結(jié)果表明______________________________________；同時(shí)也表明ME與AX在作用效果方面存在_____________________關(guān)系。

Ⅱ．瘦素（LEP）是一種激素，其調(diào)節(jié)特點(diǎn)包括____________（填序號(hào)）。

①含量很高 ②具有高效性

③通過體液運(yùn)輸 ④作用于靶細(xì)胞和靶器官

Ⅲ．研究表明，ME與AX對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的影響需要LEP的參與，現(xiàn)有LEP缺乏模型鼠和正常鼠，某人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證：分別對(duì)LEP缺乏模型鼠和正常鼠進(jìn)行______________處理，一段時(shí)間后分別測(cè)量并比較它們學(xué)習(xí)和記憶能力；然后再對(duì)______________注射一定量______________，一段時(shí)間后，再觀察其學(xué)習(xí)和記憶能力是否有所提高。

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