A. | 分化的細(xì)胞與癌變的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了變化 | |
B. | 細(xì)胞衰老的過程是細(xì)胞生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程 | |
C. | 抑癌基因的作用主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖 | |
D. | 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死具有維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定的功能 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.細(xì)胞壞死是由外界不利因素引起的,對(duì)生物體是不利的.
3、癌細(xì)胞的主要特征:無限增殖;細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少.
解答 解:A、分化的細(xì)胞與癌變的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了變化,A正確;
B、細(xì)胞衰老的過程是細(xì)胞生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程,B正確;
C、抑癌基因的作用主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖,C正確;
D、細(xì)胞凋亡具有維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定的功能,而細(xì)胞壞死是由外界不利因素引起的,對(duì)生物體是不利的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記真核細(xì)胞的增殖方式及有絲分裂、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律;識(shí)記細(xì)胞分化的概念及癌細(xì)胞的特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念和意義,掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2的產(chǎn)生 | B. | 線粒體中CO2的生成 | ||
C. | NADP+轉(zhuǎn)換變?yōu)镹ADPH | D. | H2O生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期變長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 | |
B. | 細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,代謝和膜的黏著性增強(qiáng) | |
C. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)沒有新蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的敘述中,正確的是
A.有氧呼吸都在線粒體中進(jìn)行
B.光合作用都在葉綠體中進(jìn)行
C.有染色體的生物都是真核生物
D.遺傳物質(zhì)為RNA的生物都是原核生物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同 | |
B. | 紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2被肝細(xì)胞用于有氧呼吸,至少經(jīng)過6層生物膜 | |
C. | 海帶細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì),通常不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過了3層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該免疫屬細(xì)胞免疫,無體液免疫 | |
B. | 抗原可由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞 | |
C. | 只有形成記憶細(xì)胞,再遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量的抗體 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 圖2中的噬菌體可在含35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)并將其標(biāo)記 | |
C. | 圖2所示的實(shí)驗(yàn)中,正常情況下上清液中有放射性而沉淀物中沒有 | |
D. | 如果圖2所示的實(shí)驗(yàn)中放射性分布異常,最可能的原因是沒有攪拌或攪拌不充分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中字母a~d表示激素,甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細(xì)胞。請據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出,___________是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐,其神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞的作用是將神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的__________轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素信號(hào)。
(2)圖中甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機(jī)制為__________調(diào)節(jié),c分泌增加會(huì)抑制___________器官的分泌。
(3)進(jìn)食后,人體的血糖濃度升高,此時(shí)下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)使甲所分泌的___________激素增多,它能夠促進(jìn)葡萄糖___________,促進(jìn)葡萄糖氧化分解,促進(jìn)葡萄糖的轉(zhuǎn)化。
(4)人在炎熱的環(huán)境中大量出汗后,下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至 ,產(chǎn)生渴覺;同時(shí)垂體釋放的d 增加,作用于乙,保持水平衡。
(5)當(dāng)你在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí),圖中的激素 (填字母)和腎上腺髓質(zhì)分泌的__________來協(xié)同調(diào)節(jié)體溫的升高。
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