【題目】1952年,赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體時(shí),做法是( )
A.分別用35S和32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
B.分別用35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再分別用上述細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體
C.分別將35S和32P注入雞胚,再用T2噬菌體感染雞胚
D.分別用35S和32P的動(dòng)物血清培養(yǎng)T2噬菌體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做了如圖所示實(shí)驗(yàn).在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率=2y﹣z﹣x/6[g/(cm2h)](不考慮取葉圓片后對(duì)葉片生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響).則M處的實(shí)驗(yàn)條件是( )
A.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
B.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
C.下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射1小時(shí)
D.晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述中,正確的是
A. 衰老細(xì)胞內(nèi)色素含量減少 B. 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白增多
C. 癌細(xì)胞有接觸抑制的現(xiàn)象 D. 細(xì)胞凋亡是由基因決定的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律;薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”;摩爾根進(jìn)行果蠅雜交試驗(yàn),證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是
A. 類比推理法、類比推理法、假說——演繹法
B. 假說——演繹法、類比推理法、類比推理法
C. 假說——演繹法、類比推理法、假說——演繹法
D. 類比推理法、假說——演繹法、類比推理法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是人體血糖調(diào)節(jié)的部分過程.據(jù)圖回答:
(1)圖中的細(xì)胞A膜上葡萄糖受體的化學(xué)本質(zhì)是 .
(2)圖示中不同受體差異性的原因之一是:組成它們的基本單位的不同;不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有功能.
(3)糖尿病的形成有多種原因.某患者的糖尿病是由于體內(nèi)特定抗體與胰島素受體結(jié)合引起的,若給該患者注射胰島素,(填“能”或“不能”)有效調(diào)節(jié)其血糖平衡.這種糖尿病從免疫學(xué)的角度看,屬于 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示.據(jù)此回答:
(1)①表示 , 它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是 .
(2)②表示 , 它與①相比分化程度 , 全能性 .
(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào)) .
(4)若①是花藥,則④是倍體,繼續(xù)對(duì)其使用處理可獲得(填“純合子”或“雜合子”)正常植株,該育種方法稱為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是
A.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場(chǎng)所
B.細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到生長(zhǎng)激素的合成
C.在顯微鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞的細(xì)胞核主要由核膜、核仁和染色體構(gòu)成
D.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
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