【題目】灌漿期是決定小麥產(chǎn)量的關(guān)鍵時(shí)期，分為灌漿前期、中期、后期，約80%的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在灌漿中期運(yùn)往小麥籽粒積累。科研人員研究了不同光照強(qiáng)度和不同施氮水平對(duì)灌漿期小麥旗葉（植株最上面的一片葉子，對(duì)產(chǎn)量起決定作用）光合特性和小麥產(chǎn)量的影響，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）小麥細(xì)胞中的葉綠素分布在__上，其作用是__。

（2）測(cè)定葉綠素含量時(shí)，先用__提取葉綠體色素，再測(cè)定色素對(duì)__光的吸收量，通過(guò)色素對(duì)光的吸收量間接計(jì)算葉綠素含量。

（3）正常光照條件下，與灌漿中期相比，灌漿后期的凈光合速率__，據(jù)表分析其主要原因是__。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，增施氮肥對(duì)提高小麥產(chǎn)量作用更顯著的光照條件是__。

（5）與正常光照相比，遮光處理后旗葉的凈光合速率在灌漿中期下降不明顯，但小麥產(chǎn)量卻明顯下降，其可能原因是__。

【答案】葉綠體類(lèi)囊體薄膜 吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能 無(wú)水乙醇（有機(jī)溶劑） 紅 降低 灌漿后期葉綠素含量降低 正常光照 旗葉光合作用合成的有機(jī)物輸送至籽粒的比例較低

【解析】

影響光合作用的環(huán)境因素主要包括：
①光照強(qiáng)度： 在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，光合作用中光反應(yīng)強(qiáng)度也隨著加強(qiáng)，但光照增強(qiáng)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度就不再增加。

②CO2： CO2是植物進(jìn)行光合作用的原料，只有當(dāng)環(huán)境中的CO2達(dá)到一定濃度時(shí)，植物才能進(jìn)行光合作用。
③溫度： 溫度可以通過(guò)影響暗反應(yīng)的酶促反應(yīng)來(lái)影響光合作用，在一定范圍內(nèi)，隨溫度的提高，光合作用加強(qiáng)，溫度過(guò)高時(shí)也會(huì)影響酶的活性，使光合作用強(qiáng)度減弱。
④水分： 既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。水分還能影響氣孔的開(kāi)閉，間接影響CO2進(jìn)入植物體內(nèi)，如夏季的“午休”現(xiàn)象。
⑤礦質(zhì)元素：如Mg是葉綠素的組成成分，N是光合酶的組成成分，P是ATP分子的組成成分等等。

（1）小麥細(xì)胞中的葉綠素分布在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，其作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能。

（2）葉綠素為有機(jī)物，測(cè)定葉綠素含量時(shí)，先用無(wú)水乙醇提取葉綠體色素，再測(cè)定色素對(duì)紅光的吸收量，通過(guò)色素對(duì)光的吸收量間接計(jì)算葉綠素含量。

（3）分析表格可知，正常光照條件下，與灌漿中期相比，灌漿后期的凈光合速率降低，據(jù)表分析其主要原因是灌漿后期葉綠素含量降低。

（4）據(jù)表分析可知，增施氮肥對(duì)提高小麥產(chǎn)量作用更顯著的光照條件是正常光照。

（5）與正常光照相比，遮光處理后旗葉的凈光合速率在灌漿中期下降不明顯，但小麥產(chǎn)量卻明顯下降，其可能原因是旗葉光合作用合成的有機(jī)物輸送至籽粒的比例較低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞內(nèi)不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A.若①為某種具有催化作用的化合物則①水解產(chǎn)物為氨基酸

B.若②是細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)，則②一定是脂肪

C.若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的分子，則③為磷脂

D.若④為糖原，則其主要分布在人和動(dòng)物的肌肉和肝臟中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于呼吸作用在生活實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，以下解釋正確的是（ ）

A.傷口用透氣紗布或創(chuàng)可貼包扎有利于組織細(xì)胞有氧呼吸

B.酸奶“漲袋”是由于乳酸菌呼吸產(chǎn)生大量氣體

C.馬拉松比賽運(yùn)動(dòng)員腿酸是因?yàn)榧〖?xì)胞主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D.用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒初期可以適當(dāng)通入空氣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能使人生病的細(xì)菌無(wú)處不在，當(dāng)這些細(xì)菌侵入人體后，白細(xì)胞會(huì)發(fā)揮重要的防衛(wèi)功能，下圖表示白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)菌與白細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有__________。白細(xì)胞吞噬細(xì)菌與細(xì)胞膜具有__________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)

（2）白細(xì)胞消滅細(xì)菌與小泡內(nèi)的水解酶有關(guān)，水解酶先在[ ]_____上合成，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運(yùn)輸?shù)?/span>[ ]_____再加工，最后由小泡與吞噬泡融合將細(xì)菌分解。上述過(guò)程主要由[ ]_____提供能量。

（3）控制水解酶合成的DNA存在于[ ]_____中，這表明該結(jié)構(gòu)具有_____的重要功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黑瓶（不透光）-白瓶法是測(cè)定水中藻類(lèi)植物進(jìn)行光合作用速率的常用方法。下圖甲表示分別測(cè)定某池塘夏季白天不同深度水層每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線(xiàn)，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在水深4m處，白瓶中的水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有________________。

（2）白瓶中測(cè)得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時(shí)，水深1m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的O2的總量為_____________。

（3）白瓶在水深3m時(shí)，O2的變化量為0，表明在此深度時(shí)，水藻的光合速率_____________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸速率，若要在短時(shí)間內(nèi)降低白瓶水藻細(xì)胞中C3的含量，則可采取的措施是_____________。

（4）若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降。此實(shí)驗(yàn)中的自變量是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病是一種常見(jiàn)病，其發(fā)病率有逐年上升的局勢(shì)，治療糖尿病少不了胰島素。如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的幾條途徑。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中①過(guò)程為______________，構(gòu)建之前可以根據(jù)___________設(shè)計(jì)引物，利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增。將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中常用的方法是_____________。

(2)過(guò)程③用到的技術(shù)手段有__________________________。

(3)過(guò)程②可用的方法是_____________________。導(dǎo)入該細(xì)胞后，需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，經(jīng)________過(guò)程形成愈傷組織。

(4)若該轉(zhuǎn)基因“胰島素羊”乳汁中檢測(cè)到胰島素，該胰島素與轉(zhuǎn)基因“胰島素細(xì)菌”產(chǎn)生的胰島素相比不同之處是_____________________。其原因___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】囊性纖維病是一種遺傳疾病，患者細(xì)胞中氯離子濃度升高，支氣管被異常黏液堵塞，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是細(xì)胞膜上CFTR蛋白功能異常。下圖表示正常人和患者的氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中所示為細(xì)胞膜的______模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架的是_____，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行直接是由膜上功能正常的______決定的。

（2）患者細(xì)胞膜上異常的CFTR蛋白處于關(guān)閉狀態(tài)，氯離子無(wú)法通過(guò)_____方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，導(dǎo)致水分子向膜外擴(kuò)散的速度_______（填“加快”、“減慢”或“不變”），黏稠的分泌物不斷積累而堵塞支氣管。

（3）功能正常CFTR蛋白只能運(yùn)輸氯離子而不能運(yùn)輸鉀離子，體現(xiàn)了細(xì)胞膜上的載體具有______。該蛋白質(zhì)能水解ATP釋放能量，說(shuō)明其還具有_______功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】纖維素分解菌培養(yǎng)基的配方，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種火菌方法是____，其中一種方法在滅菌之前需要將鍋內(nèi)的冷空氣排盡，否則會(huì)因____而影響滅菌效果。

(2)這個(gè)培養(yǎng)基通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)對(duì)纖維素分解菌的選擇作用，此外在培養(yǎng)過(guò)程中要將培養(yǎng)瓶放置在搖床上，其目的是_____。

(3)據(jù)圖分析，培養(yǎng)基中添加的多種無(wú)機(jī)鹽的作用包括_____(至少答出三點(diǎn)）。

(4)若將此培養(yǎng)基改為纖維素分解菌的鑒別培養(yǎng)基，還需要在其中添加的成分有_______。在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物時(shí)，常用紫外線(xiàn)對(duì)空氣進(jìn)行消毒，其消毒原理是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床技術(shù)在我國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，為綠水再現(xiàn)做出了貢獻(xiàn)。生態(tài)浮床技術(shù)是一個(gè)綜合了物理、化學(xué)、生物方法的水環(huán)境原位生態(tài)修復(fù)過(guò)程，它利用水生植物及根系微生物吸收N、P元素，同時(shí)可降解有機(jī)物和重金屬，并以收獲植物體形式將其搬離水體，保護(hù)了水生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了景觀(guān)效益和生態(tài)功能的雙贏。下圖為某湖泊應(yīng)用生態(tài)浮床技術(shù)的示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)生態(tài)浮床的應(yīng)用使水體中群落的空間更加復(fù)雜，發(fā)生變化的空間結(jié)構(gòu)是_____________，這種變化的意義是_______________________________。

(2)浮床下方水體中藻類(lèi)植物的數(shù)量低于無(wú)浮床的水域，這主要是受____________(環(huán)境因素)的影響，因此，浮床在一定程度上能夠抑制藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生。

(3)請(qǐng)據(jù)圖分析生態(tài)浮床加速水體凈化的原因：_________________________________。(至少說(shuō)出兩點(diǎn))

(4)生態(tài)浮床既能凈化水質(zhì)、防治水華，又能美化環(huán)境，這體現(xiàn)了生物多樣性_________價(jià)值。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案