分析 1、基因工程是指按照人類的愿望,將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增,并表達(dá)產(chǎn)生所需蛋白質(zhì)的技術(shù).基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.基因工程的原理是基因重組.
2、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).生物安全主要是指轉(zhuǎn)基因生物釋放到環(huán)境中,可能會(huì)對(duì)生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險(xiǎn)和威脅.
解答 解:(1)該項(xiàng)科研成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是減少了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染,保護(hù)了生態(tài)環(huán)境.
(2)此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”在獨(dú)立種植若干代以后,由于基因突變,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株.
(3)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”說明毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白.
(4)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是目的性強(qiáng),育種周期短,克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
(5)在培育“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的基因操作中,所用的基因“剪刀”是限制酶,基因“縫合針線”是DNA連接酶,基因“運(yùn)載工具”是質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等;
(6)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,用于疾病的診斷和治療則有利,而培育優(yōu)良動(dòng)、植物新品種可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等則不利.
故答案為:
(1)減少了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染,保護(hù)了生態(tài)環(huán)境
(2)基因突變
(3)毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白
(4)目的性強(qiáng),育種周期短,克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,能定向改變生物的遺傳性狀
(5)限制酶 DNA連接酶 質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等
(6)有利方面:用于疾病的診斷和治療;用于培育優(yōu)良動(dòng)、植物新品種,不利于環(huán)境保護(hù).
有害方面:可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等.
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,綜合考查了基因工程以及轉(zhuǎn)基因生物安全性的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法應(yīng)該是趨利避害,不能因噎廢食.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉綠素a | 葉綠素b | 葉綠素總量 | $\frac{a}$ | |
正常含水量 | 1.80 | 0.47 | 2.27 | 3.83 |
輕度干旱T1 | 1.85 | 0.48 | 2.33 | 3.84 |
中度干旱T2 | 1.65 | 0.41 | 2.06 | 4.00 |
重度干旱T3 | 1.51 | 0.37 | 1.87 | 4.18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割操作在動(dòng)物的子宮內(nèi)進(jìn)行 | |
B. | 用分割針或分割刀片對(duì)早期胚胎進(jìn)行分割 | |
C. | 分割后必須移植到受體子宮內(nèi)進(jìn)一步完成胚胎發(fā)育 | |
D. | 對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)是一個(gè)十分重視倫理道德的國(guó)家 | |
B. | 我國(guó)的法律、法規(guī)比較健全 | |
C. | 我國(guó)倡導(dǎo)克隆技術(shù)和試管嬰兒技術(shù) | |
D. | 我國(guó)對(duì)試管嬰兒技術(shù)有嚴(yán)格的規(guī)范 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)該特異性免疫屬于______免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來自________________________(填細(xì)胞名稱)。
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是__________。(填字母)
(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的________病。
(4)接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次侵入人體,則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因:______________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中可表示氧氣從血液進(jìn)入細(xì)胞途徑的是( )
A.bda B.cda C.cba D.dba
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