分析 分析題圖:圖示為病毒致病機(jī)理圖,病毒侵染后首先被吞噬細(xì)胞處理,并將之呈遞給T細(xì)胞;T細(xì)胞再將抗原呈遞給B細(xì)胞,并分泌淋巴因子,因此物質(zhì)甲為淋巴因子;抗原刺激B細(xì)胞后會(huì)增殖分化為漿細(xì)胞;不同的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體不同,其中抗體Ⅰ與病毒結(jié)合形成復(fù)合物導(dǎo)致通透性增大,進(jìn)而引起組織水腫;抗體Ⅱ與子代病毒中和后被清除.
解答 解:(1)由于子代受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來自卵細(xì)胞(細(xì)胞質(zhì)遺傳),因此將沃爾巴克氏體導(dǎo)入受精卵的細(xì)胞質(zhì)中,該受精卵發(fā)育成的雌蚊的后代中都含有沃爾巴克氏;沃爾巴克氏體可使雄性伊蚊不育,因此將含有沃爾巴克氏體的雄蚊釋放到自然環(huán)境中,可影響伊蚊種群的性別比例,直接降低白色伊蚊種群的出生率,從而有效控制登革熱病毒的傳播.
(2)血管通透性增大,血漿蛋白外滲引起組織水腫壓迫神經(jīng);感覺中樞是大腦皮層.
(3)登革熱病毒侵入人體后,血液中甲狀腺激素和腎上腺素等激素含量升高,促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱而導(dǎo)致發(fā)熱.
(4)物質(zhì)甲是T細(xì)胞分泌的,為淋巴因子;由圖可知,該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進(jìn)病毒在吞噬細(xì)胞中的繁殖,使復(fù)合物增多,加重病癥.
(5)由圖可知,人體感染登革熱病毒后是否患病取決于是否產(chǎn)生抗體Ⅰ.
故答案為:
(1)子代受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來自卵細(xì)胞(細(xì)胞質(zhì)遺傳) 出生率
(2)血漿蛋白 大腦皮層
(3)甲狀腺激素和腎上腺素
(4)淋巴因子 病毒在吞噬細(xì)胞中的繁殖
(5)合成抗體的種類(和數(shù)量)(或:是否產(chǎn)生抗體Ⅰ)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合病毒致病機(jī)理圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖基因與矮莖基因的區(qū)別是
A.所控制的性狀不同 B.所含的遺傳密碼不同
C.脫氧核苷酸的排列順序不同 D.在染色體上的位置不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A.大麥和燕麥各占一半 B.大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥 C.燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥 D.大麥和燕麥均減少 | 播種量的比例 | 收獲種子的產(chǎn)量 | ||
大麥 | 燕麥 | 大麥 | 燕麥 | |
0.2 0.4 0.6 0.8 | 0.8 0.6 0.4 0.2 | 42 81 98 105 | 133 56 32 13 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇 | B. | 定向變異 | C. | 種內(nèi)互助 | D. | 種間斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 勤向腐乳坯表面噴水,有利于毛霉菌絲的生長 | |
B. | 加鹽腌制過程中隨層數(shù)加高而增加鹽量,瓶口附近最厚 | |
C. | 將腐乳坯堆積起來會(huì)導(dǎo)致堆內(nèi)溫度升高,影響毛霉生長 | |
D. | 腐乳坯若被細(xì)菌污染,則腐乳坯表面會(huì)出現(xiàn)黏性物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大于光補(bǔ)償點(diǎn) | B. | 等于光補(bǔ)償點(diǎn) | ||
C. | 小于光補(bǔ)償點(diǎn) | D. | 大于或等于光補(bǔ)償點(diǎn) |
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