A. | 甲和丙所包含的所有種群構成生物群落 | |
B. | 乙是土壤微生物 | |
C. | 丙1→丙2→丙3構成了一條食物鏈 | |
D. | 丁包括陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲是生產者,丁是無機環(huán)境;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此乙為分解者;其余均為消費者,即丙均為消費者.
解答 解:A、甲為生產者,乙為分解者,丙為消費者,丁為非生物的物質和能量,所以甲、乙和丙所包含的所有種群構成生物群落,A錯誤;
B、乙為分解者,營腐生生活的細菌、真菌和動物都可以是分解者,B錯誤;
C、食物鏈的起點是生產者,丙1→丙2→丙3中缺少生產者,C錯誤;
D、丁為非生物的物質和能量,包括陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等,D正確.
故選:D.
點評 本題結合某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關系,能根據(jù)圖中箭頭準確判斷各成分的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅武威二中高二下學期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噬菌體侵染細菌的實驗不能證明( )
(1)DNA分子結構的相對穩(wěn)定性
(2)DNA能自我復制,使前后代保持一定的連續(xù)性,
(3)DNA能指導蛋白質的合成
(4)DNA能產生可遺傳變異
(5)DNA是遺傳物質
(6)DNA是主要的遺傳物質
A.(1)(2)(3)(4) B.(2)(3)(5)
C.(1)(4)(6) D.(4)(6)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2條,2組 | B. | 4條,1組 | C. | 8條,2組 | D. | 16條,2組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂的全過程都能看到染色體 | |
B. | 在一個細胞周期中,染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加 | |
C. | 細胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同 | |
D. | 有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物變異的根本來源主要發(fā)生在 DNA→DNA 的過程中 | |
B. | 環(huán)境發(fā)生變化時,種群的基因頻率不會發(fā)生改變 | |
C. | 基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 農業(yè)害蟲基因突變的速度快,使其快速產生了抗藥性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜具有選擇透過性 | B. | 細胞膜是生命系統(tǒng)的邊界 | ||
C. | 細胞膜是由蛋白質和脂質構成 | D. | 細胞膜上分子可以運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在CO2濃度低于b的環(huán)境中植物乙比植物甲生長得更好 | |
B. | CO2濃度大于a時,甲才能進行光合作用 | |
C. | 適當增加光照強度,a點將右移 | |
D. | CO2濃度為b時,甲、乙植物的實際光合作用強度相等 |
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