【題目】以下為形成 cDNA 過程和 PCR 擴增過程示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A. 催化①過程的酶是 RNA 聚合酶

B. ④過程發(fā)生的變化是引物與單鏈 DNA 結合

C. 催化②⑤過程的酶都是 DNA 聚合酶，都能耐高溫

D. 對同一目的基因而言，通過 cDNA 過程獲得和 PCR 過程獲得的目的基因結構完全相同

【答案】B

【解析】

本題以“形成cDNA過程和PCR擴增過程示意圖”為情境，考查基因工程的基本操作程序中的“目的基因的獲取”的知識，其中①是以RNA為模板形成單鏈DNA的逆轉錄過程；②是以單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA的DNA分子復制過程；③④⑤依次是PCR反應過程中的變性、復性、延伸階段。

①過程為逆轉錄，催化①過程的酶是逆轉錄酶，A錯誤；④過程為復性，溫度降到55℃至60℃時，兩種引物通過堿基互補配對與兩條DNA單鏈結合，B正確；催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶，②過程由DNA單鏈合成雙鏈的過程不需要耐高溫，C錯誤；對同一目的基因而言，通過 cDNA 過程獲得和 PCR 過程獲得的目的基因結構不完全相同，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知:R—CHCH2+HX ， A、B、C、D、E有如下轉化關系:

其中A、B分別是化學式為C3H7Cl的兩種同分異構體。根據(jù)圖中各物質(zhì)的轉化關系,填寫下列空白:

（1）A、D、E的結構簡式:A________________、D_________________、E___________________。

（2）完成下列反應的化學方程式:

①A→C__________________________________________________________;

②E→D__________________________________________________________;

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作饅頭時，可采用小蘇打或者通過酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請問這兩種方法中，饅頭中的營養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（ ）

A. 后者所含營養(yǎng)豐富、能量少 B. 后者所含營養(yǎng)單一、能量少

C. 前者所含營養(yǎng)豐富、能量多 D. 兩者所含營養(yǎng)和能量相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞工程的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 培養(yǎng)轉基因動物需進行動物細胞培養(yǎng)

B. 植物組織培養(yǎng)要切取含有形成層的部分

C. 植物體細胞雜交技術必須先制備原生質(zhì)體

D. 核移植培育出的新個體只有一個親本的遺傳性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】非同源染色體的自由組合發(fā)生在（ ）

A. 有絲分裂后期 B. 無絲分裂

C. 減數(shù)分裂過程中 D. 受精作用過程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組調(diào)查了甲遺傳病(基因為 A、a)和乙遺傳病(基因為 B、b)，并繪制了兩個家系中的遺傳圖譜如下圖所示。請回答下列問題 (所有概率用分數(shù)表示) ：

（1）甲病的遺傳方式為_____，乙病最可能的遺傳方式為_____。

（2）若Ⅰ-3 無乙病致病基因，請繼續(xù)以下

①Ⅰ-2 的基因型為_____；Ⅱ-5 的基因型為_____。

②如果Ⅱ-5 與Ⅱ-6 結婚，則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為_____。

③如果Ⅱ-5 與 a 基因攜帶者結婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶 a 基因的概率為_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是碳循環(huán)示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）在生物圈碳循環(huán)中，碳元素在_____________和____________ 間循環(huán)。巖石圈中的碳__________（填“直接”或“不直接”）參與碳循環(huán)。

（2）圖中的①是_______作用，②表示的是______關系。過程③主要是在細胞內(nèi)的___中進行的。④表示的是___________________作用。

（3）碳循環(huán)的進行伴隨著能量流動，物質(zhì)作為能量的________，使能量沿著________流動。由于生物體不能在代謝中利用_______能，能量流動具有單向流動逐級遞減的特點。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因工程中“目的基因”的相關說法，錯誤的是

A. 目的基因可來自動、植物或微生物

B. 用來修飾改造目的基因的工具是限制酶、DNA連接酶

C. 目的基因?qū)腚p子葉植物一般采用農(nóng)桿菌轉化法

D. 檢測目的基因是否導入受體細胞可用抗原—抗體雜交技術

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某同學在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗試劑等相關內(nèi)容，請據(jù)表回答下列問題：

組別

實驗目的

實驗材料

實驗試劑

A

探究不同溫度對酶活性的影響

B

觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

0.5g/mL蔗糖溶液、蒸餾水

C

葉綠體中色素的提取和分離

新鮮的菠菜葉

碳酸鈣、二氧化硅、無水乙醇、層析液等

D

觀察植物細胞的有絲分裂

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫染液等

E

探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化

酵母菌

臺盼藍染液等

（1）A組實驗中，應選用的實驗材料及試劑的組合是_________。

①淀粉和淀粉酶 ②H2O2和H2O2酶 ③碘液 ④斐林試劑

（2）B組實驗中，某同學發(fā)現(xiàn)洋蔥鱗片葉細胞的紫色液泡很快縮小，但再用清水浸潤該細胞后卻不能復原，最可能的原因是_____________,導致細胞過度失水死亡。

（3）C組實驗中，無水乙醇的作用是______________。

（4）D組實驗中，裝片制作的流程為_______→漂洗→染色→制片。

（5）下圖甲為E組實驗中使用的血球計數(shù)板方格網(wǎng)中的9個大方格，屬于計數(shù)室的序號為_____，圖乙為高倍顯微鏡視野下的血球計數(shù)板計數(shù)室的局部圖像，視野下計數(shù)室內(nèi)以_____(填“雙線”或“單線”)來等分中方格。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案