【題目】如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是:

A. 1結構和2結構的細胞所處具體內(nèi)環(huán)境相同

B. 3的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)

C. 人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液和C液減少

D. C液中可存在纖維素分子

【答案】B

【解析】分析題圖：圖示是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖，其中A是血漿，是血細胞直接生活的環(huán)境；B是淋巴是淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的環(huán)境；C是組織液，是組織細胞直接生活的環(huán)境．1是毛細血管壁，2是毛細淋巴管壁，3是組織細胞。

A、1是毛細血管壁，其細胞的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液；2是毛細淋巴管壁，其細胞的內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液，A錯誤； B、人體無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，可參與體液調(diào)節(jié)，B正確；C、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少，會是血漿蛋白減少，滲透壓下降，組織液回流減弱，導致組織液（C液）增多，C錯誤；D、纖維素是植物細胞壁的組成成分，人體組織液不可能含有纖維素，D錯誤。故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法，錯誤的是

A. 當細胞原生質(zhì)層兩側(cè)溶液濃度相等時，也有水分子的跨膜運輸

B. 將裝片在酒精燈上加熱后，質(zhì)壁分離現(xiàn)象可能不會再發(fā)生

C. 在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強

D. 血糖濃度升高時，胰島素促進葡萄糖運出肝細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于性染色體的不正確敘述是

A．生物體細胞內(nèi)的兩條性染色體，是一對同源染色體

B．XY型的生物體細胞如果含兩條同型性染色體,可記作XX

C．XY型的生物體細胞內(nèi)含有兩條異型性染色體

D．性染色體上的基因在遺傳時與性別相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微RNA(miRNA)是真核生物中廣泛存在的一類重要的基因表達調(diào)控因子。下圖表示線蟲細胞中微RNA(lin－4)調(diào)控基因lin－14表達的相關作用機制。請回答下列問題：

(1)過程A需要酶、________________等物質(zhì)，該過程還能發(fā)生在線蟲細胞內(nèi)的__________中；在過程B中能與①發(fā)生堿基互補配對的分子是__________，①上同時結合多個核糖體的意義是________________________________________。

(2)圖中最終形成的②③上氨基酸序列________(填“相同”或“不同”)。圖中涉及的遺傳信息的傳遞方向為____________________________。

(3)由圖可知，微RNA調(diào)控基因lin－14表達的機制是RISC－miRNA復合物抑制________過程。研究表明，線蟲體內(nèi)不同微RNA僅出現(xiàn)在不同的組織中，說明微RNA基因的表達具有________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物的結構層次是（　�。�
A.細胞，組織，器官，植物體
B.細胞，組織，器官，系統(tǒng)，植物體
C.細胞，器官，系統(tǒng)，植物體
D.細胞，器官，組織，植物體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，則以下相關敘述中正確的是：

A. 若細胞1為下丘腦中的分泌細胞，產(chǎn)生的激素作用于細胞2甲狀腺細胞

B. 信息從細胞1傳遞到細胞2經(jīng)過內(nèi)環(huán)境，從細胞3傳遞到細胞4不經(jīng)過內(nèi)環(huán)境

C. 細胞2和細胞4依靠細胞表面的糖蛋白識別信息

D. 人體對寒冷的反應與甲圖所示調(diào)節(jié)有關，與乙圖所示的調(diào)節(jié)無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE 活性檢測原理：AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是____________ ，通過該指標可知_______ 組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進入__________ ，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜__________ 變化。Ach 發(fā)揮完效應后在 __________ 的催化下水解。本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)的_____________生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越________________。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是_________________ ，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當生物代謝旺盛，生長迅速時，生物體內(nèi)的水（　�。�
A.結合水與自由水的比值增大
B.結合水與自由水的比值不變
C.結合水與自由水一樣多
D.結合水與自由水的比值減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（ ）

A．膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分

B．胰島B細胞的核仁被破壞，不會影響胰島素的合成

C．線粒體可將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O

D．胰蛋白酶合成過程中，核糖體合成的肽鏈通過囊泡運輸進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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