【題目】關(guān)于細胞凋亡的敘述，錯誤的是

A. 細胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中

B. 細胞凋亡也稱為細胞編程性死亡

C. 細胞凋亡對生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定有積極意義

D. 被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的

【答案】A

【解析】胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細胞凋亡，A錯誤；細胞凋亡受基因控制，也稱細胞編程性死亡，B正確；細胞凋亡有利于生物個體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾，因此細胞凋亡對生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定有積極意義，C正確；被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在腐乳發(fā)酵中，具有調(diào)味、促進發(fā)酵和食品防腐功能的是（ ）

①花椒 ②大蒜 ③茴香 ④桂皮 ⑤生姜 ⑥紅曲紅霉素

A. ①②③③ B. ②③④⑤⑥

C. ①③④⑥ D. ①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色熒光小鼠制備流程圖，Gfp是綠色熒光蛋白基因，請分析回答：

（1）構(gòu)建表達載體需要的酶是：____________，表達載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、________、__________、終止子和復(fù)制原點等。

（2）圖中載體上的Neo基因是一種抗生素抗性基因，圖中步驟③所用的G418是一種抗生素（對細胞有毒害作用），添加G418的目的是_______________。

（3）圖中所用的胚胎干細胞來自_______________。

（4）圖中步驟⑤要將細胞注射入圖中囊胚的________位置，圖中步驟⑥胚胎移植前要對代孕母鼠用激素處理，目的是________。

（5）可以使用________方法在蛋白質(zhì)水平上鑒定小鼠是否存在綠色熒光蛋白。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于曲線的相關(guān)敘述正確的是

A. 若橫坐標表示膜外的02濃度，縱坐標可表示O2膜運輸速度

B. 若橫坐標表示02濃度，縱坐標可表示酵母細胞C02產(chǎn)生量

C. 若橫坐標表示光照強度，縱坐標可表示植物的凈光合速率

D. 若橫坐標表示底物濃度，縱坐標可表示酶量一定時酶促反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）請解釋在A、B、C三點時該化學(xué)反應(yīng)的狀況。

A：隨著反應(yīng)底物濃度的增加，反應(yīng)速率________________

B：反應(yīng)速率在此時達_________________

C：反應(yīng)速率不再隨著________________的增加而升高，維持在相對穩(wěn)定的水平

（2）如果在A點時將溫度升高10℃，曲線會發(fā)生什么變化_________？原因：圖中原曲線表示在____________下催化速率隨底物濃度的變化，溫度高于或低于最適溫度，反應(yīng)速率都會變_________。

（3）如果在B點時往反應(yīng)混合物中加入少量同樣的酶，曲線會發(fā)生什么變化_________？該曲線表明，B點的反應(yīng)底物的濃度足夠大，是________限制了反應(yīng)速率的提高，這時加入少量的酶，會使反應(yīng)速率__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的，假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)，請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于 ______，貓頭鷹屬于___________．

（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是________．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是______，其能量流動的特點是 _________．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以 ________形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)，生產(chǎn)者通過 _______作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過_______作用使碳元素回到無機環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薩頓提出“基因在染色體上”的假說，其研究方法是

A. 假說—演繹法 B. 模型構(gòu)建法 C. 類比推理法 D. 對照實驗法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率，得到圖甲所示曲線（整個過程呼吸作用強度恒定），圖乙是葉肉細胞中光合作用的部分生理過程．請分析回答問題。

（1）圖甲中12h這個時刻，植物根細胞產(chǎn)生ATP的場所有________，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有________個。

（2）12h與18h時刻相比較，葉綠體內(nèi)三碳酸合成速率________（填“快”、“慢”、“相等”），30h時CO2在葉肉細胞內(nèi)的移動方向是_____________。

（3）如果使用相同強度綠光進行實驗，圖甲c點的位置將________（填“上移”、“下移”、“不變”）。

（4）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示某些物質(zhì)，則Ⅰ表示________，d表示糖類．直接影響a生成b的外界因素有___________。圖乙中b到c過程需要光反應(yīng)提供___________物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體中非姐妹染色單體之間的交叉互換發(fā)生在

A. 有絲分裂的過程中 B. 無絲分裂的過程中

C. 減數(shù)第一次分裂的過程中 D. 減數(shù)第二次分裂的過程中

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