1.(6分)下圖1為細胞的放大圖,表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細胞結構,甲~丁表示結構中的物質(zhì)。圖2表示胰島素對肌細胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié),其中細胞膜上有運輸葡萄糖的載體GLUT4,胰島素可以加快⑨過程。據(jù)圖回答:

(1)利用磷脂酶處理,功能受到影響的細胞器不包括_________________(填序號),遺傳物質(zhì)存在的場所包括___________ (填序號)。結構①中發(fā)生的反應是____________________。

(2) 若圖1所示細胞進入衰老狀態(tài),則[⑤]細胞核的變化為______________________(至少答兩點)。

(3)圖2中⑧⑨過程能調(diào)節(jié)細胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量,該過程的完成直接依賴于細胞膜_________________________的特點。II型糖尿病病人胰島素水平正常,但靶細胞吸收葡萄糖能力下降,從圖2分析,可能的原因是_______________________________________。

【答案】

1.(6分)

(1)①    ⑤⑥⑦     脫水縮合

(2)體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)染色加深(答出2點即可)

(3)具有一定的流動性    運輸葡萄糖的載體GLUT4數(shù)量

【解析】考查細胞結構、分泌蛋白及血糖平衡調(diào)節(jié)的知識。

①~⑦分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜、細胞核、線粒體、葉綠體,其中細胞核膜、線粒體膜和葉綠體膜是雙層膜。線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴擴大膜面積,葉綠體通過類囊體擴大膜面積。結構①是核糖體,完成是翻譯過程(或蛋白質(zhì)合成),甲是翻譯的模板,即mRNA。核糖體上合成的蛋白質(zhì)沒有生物活性,必須通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工修飾,才具有生物活性。⑧⑨過程分別表示胞吞胞吐過程,依賴于膜的流動性。從乙圖可以看出,胰島素分泌增加時,能激發(fā)靶細胞內(nèi)膜泡與細胞膜融合,使細胞膜上葡萄糖載體增加,葡萄糖被吸收進入細胞內(nèi),從而使血糖降低。所以只有當胰島素分泌、靶細胞膜上的受體數(shù)量和活性、葡萄糖載體GLUT4均正常時,血糖含量才會降低。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(6分)下圖是動物細胞工程過程中相關的技術操作過程,請據(jù)圖回答下列問題:

(1) 在操作一中,為了使細胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。

項目
胰蛋白酶
膠原酶
消化特性
適用于消化軟組織
適用于消化纖維多的組織
用量
0.01%~0.5%
0.1~0.3 mg/ml
消化時間
0.5~2小時
1~12小時
pH
8~9
6.5~7.0
作用強度
強烈
緩和
細胞影響
時間過長時有影響
時間長時無大影響
動物血清
有抑制作用
無抑制作用
Ca2和Mg2
有抑制作用
無抑制作用
 據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時間需限制在0.5~2小時,原因是____________________________________,為了控制胰蛋白酶的消化作用時間,常用消化臨界時向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。
(2) 動物細胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察,這樣做的目的是__________________________。
(3) 在動物細胞培養(yǎng)過程中通常要對細胞進行計數(shù),計數(shù)的細胞數(shù)應為活細胞數(shù)。某同學在細胞培養(yǎng)的一次測定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細胞懸液9滴,再滴入臺盼藍(活細胞染液)1滴,混勻。再從試管中取混合液向計數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細胞懸液,使之充滿計數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測定計數(shù)室每小格中活細胞數(shù)平均為3個,則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細胞數(shù)應為________個。
(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應B細胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結構的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。

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科目:高中生物 來源:2010年江蘇海門中學高一下學期期末測試生物 題型:綜合題

(6分)下圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個細胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)該細胞分裂過程進行的場所是 ▲ ,圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于
過程 ▲ 。
(2)圖B所示細胞中含 ▲ 對同源染色體,圖C所示細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比
 ▲ 。

(3)若該動物細胞的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖B細胞移向同一極的基因是 ▲ 。
(4)設該動物正常體細胞中DNA含量為2a,請在答題紙相應位置繪制此過程中核DNA含量的變化曲線。 ▲ 

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科目:高中生物 來源:2013-2014屆江蘇省高一第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)下圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表           分子;B代表           ;D代表           ;

(2)細胞膜從功能上來說,它是一層____________膜;

(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有_________;

(4)在a~e的五種過程中,代表被動轉(zhuǎn)運的是           。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江蘇省高三模擬考試(十)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

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(1) 在操作一中,為了使細胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。

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0.01%~0.5%

0.1~0.3 mg/ml

消化時間

0.5~2小時

1~12小時

pH

8~9

6.5~7.0

作用強度

強烈

緩和

細胞影響

時間過長時有影響

時間長時無大影響

動物血清

有抑制作用

無抑制作用

Ca2和Mg2

有抑制作用

無抑制作用

 據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時間需限制在0.5~2小時,原因是____________________________________,為了控制胰蛋白酶的消化作用時間,常用消化臨界時向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。

(2) 動物細胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察,這樣做的目的是__________________________。

(3) 在動物細胞培養(yǎng)過程中通常要對細胞進行計數(shù),計數(shù)的細胞數(shù)應為活細胞數(shù)。某同學在細胞培養(yǎng)的一次測定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細胞懸液9滴,再滴入臺盼藍(活細胞染液)1滴,混勻。再從試管中取混合液向計數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細胞懸液,使之充滿計數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測定計數(shù)室每小格中活細胞數(shù)平均為3個,則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細胞數(shù)應為________個。

(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應B細胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結構的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。

 

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