【題目】用高倍顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞葉綠體時(shí),視野中一個(gè)葉綠體位于液泡右下方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針,如圖所示。相關(guān)敘述正確的是( )
A.可調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野變亮
B.可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使視野變清晰
C.實(shí)際上葉綠體位于液泡的右下方
D.實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針
【答案】A
【解析】
1.高倍顯微鏡的使用方法:低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片,將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),使物象清晰。
2.顯微鏡下觀察的物象是倒像,物象與標(biāo)本的關(guān)系是上下倒、左右倒,玻片移動(dòng)的方向與物象移動(dòng)的方向相反。
3.顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),視野中異物的位置是目鏡、物鏡或裝片,可以通過(guò)換用目鏡、換用物鏡和移動(dòng)裝片判斷具體位置。
A、可調(diào)大光圈和反光鏡使視野變亮,A正確;
B、高倍顯微鏡觀察時(shí)可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野變清晰,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)際上葉綠體位于液泡的左上方,C錯(cuò)誤;
D、 實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活污水經(jīng)初步處理后,可以排入河流、海洋等水體中。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在利用微生物進(jìn)行生活污水處理時(shí),需要選用______(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)細(xì)菌,其作用是______。
(2)在海洋中,綠藻、褐藻、紅藻依次分布在上、中、下層這體現(xiàn)了群落的______結(jié)構(gòu),影響這三種藻類分布的主要因素是______(填“光質(zhì)”或“光照強(qiáng)度”)。
(3)近海水域和遠(yuǎn)洋水域生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的數(shù)量與水深的關(guān)系如圖所示。近海水域生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的數(shù)量最大值遠(yuǎn)高于遠(yuǎn)洋水域,從非生物因素的角度分析其原因是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別表示4個(gè)生物的體細(xì)胞,下列有關(guān)描述正確的是( )
① ② ③ ④
A.圖中是單倍體的細(xì)胞有3個(gè)
B.圖中的④一定是單倍體的體細(xì)胞
C.每個(gè)染色體組中含有3條染色體的是①②④
D.與②相對(duì)應(yīng)的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠體色素含量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 細(xì)胞分裂素可抑制葉綠體中葉綠素的分解
B. 光照強(qiáng)度相同時(shí),實(shí)驗(yàn)組葉綠體內(nèi)ATP的含量會(huì)明顯升高
C. 對(duì)照組的色素提取液經(jīng)白光照射及三棱鏡分光后明顯變暗的是紅光區(qū)
D. 綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中,加入SO2的目的是防止色素分子被破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖,相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上,基因型有3種:LMLM(M型)、LNLN(N型)、LMLN(MN型)。已知I-1、I-3為M型,I-2、I-4為N型,Ⅲ-1是紅綠色盲基因攜帶者。下列敘述正確的是( )
A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB
B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型
C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2
D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來(lái)自于I-3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從某個(gè)種群中隨機(jī)選取120個(gè)個(gè)體,測(cè)得基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè),則基因B和b的頻率分別是
A. 58.3%和41.7% B. 41.7%和33.3% C. 41.7%和58.3% D. 60%和40%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理,使其發(fā)育成胚胎,移植到代孕母豬體內(nèi),獲得了成活的孤雌生殖克隆豬。這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬,現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中過(guò)程①②③④是獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程,那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程_____________(填序號(hào))。
(2)孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物,但由于缺失________方親本基因,導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題,給研究者提供了很好的材料。
(3)體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞,需要選擇發(fā)育至____________的卵母細(xì)胞,并用微型吸管吸出_________________________。
(4)完成過(guò)程③時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的_______________。進(jìn)行⑤過(guò)程之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行_____________處理,為早期胚胎發(fā)育提供相同的生理環(huán)境。受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生_____________反應(yīng),這為胚胎存活提供了可能。
(5)胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將培養(yǎng)了綠色植物的密閉裝置放在暗處較長(zhǎng)一段時(shí)間后,開(kāi)始測(cè)量裝置內(nèi)CO2的變化速率,之后再給予光照(其他條件均適宜),測(cè)定一段時(shí)間內(nèi)裝置中CO2的變化速率,結(jié)果如圖所示。實(shí)驗(yàn)人員另將長(zhǎng)勢(shì)相同的同種綠色植物用含氮量不同的三種培養(yǎng)液處理(其他條件相同且適宜),進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn),在t3時(shí)刻測(cè)得CO2減少速率的結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)與t3時(shí)刻相比,t4時(shí)刻的光照強(qiáng)度________(填“增大”“減小”或“不變”);與t3時(shí)刻相比,t4時(shí)刻該綠色植物的細(xì)胞有氧呼吸速率________(填“增大”“減小”或“不變”),有氧呼吸速率變化的原因是_____________________________。
(2)從圖2得到的結(jié)論是_________________________,從光合作用角度分析其原因可能是:①___________________________________;②_____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)中常用建模的方法表示微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)。下圖甲~丙表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種大分子物質(zhì),不同形狀的圖形代表其特定的單體。圖中所表示的物質(zhì)可依次為( )
A.核酸、多肽、纖維素B.DNA、蛋白質(zhì)、糖原
C.DNA、RNA、纖維素D.多肽、RNA、淀粉
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