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【題目】除下列哪種因素外，都可破壞酶的分子結構，從而使酶失去活性（ ）
A.強堿
B.強酸
C.高溫
D.低溫

【答案】D
【解析】解：A、強堿可使酶變性失活，A錯誤；
B、強酸可使酶變性失活，B錯誤；
C、高溫可使酶變性失活，C錯誤；
D、低溫能降低酶的活性，但不會使酶變性失活，D正確．
故選：D．
影響酶活性的因素主要是溫度和pH．溫度（pH）能影響酶的活性，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛胰島素由兩條肽鏈構成，共有51個氨基酸，則牛胰島素含有肽鍵數(shù)以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是（ ）

A．49,306 B．49,153 C．51,306 D．51,153

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程方法培育抗蟲棉的過程示意圖。請據圖回答下列相關問題:

（1）從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因，需要用到的工具酶是_____________。

（2）構建重組質粒時，常用Ti質粒作為載體，是因為Ti質粒上有_______________，它能把目的基因整合到受體細胞的_____________上。

（3）除質粒外，能作為基因工程運載體的有__________、____________。

（4）要確定抗蟲基因導入棉花細胞后，是否賦予了棉花抗蟲特性，在個體水平上還需要做________實驗；若要檢測具有抗蟲基因的棉花是否產生了相應毒蛋白，在分子水平上可利用____________方法進行檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示現(xiàn)代生物技術的具體過程，請回答相關問題：

（1）若該圖表示基因工程的某些步驟，其中A表示目的基因，B表示質粒，則C是___________，如果D表示已經導入目的基因的農桿菌，受體細胞E應是___________(填“植物”或“動物）細胞，由E細胞發(fā)育成完整個體體現(xiàn)了____________原理。

（2）若該圖表示植物體細胞雜交，A、B是通過酶解法制備的_____________，A、B的融合需用_________試劑做誘導劑，由雜種細胞C形成雜種植株E的過程，應用了_____________技術。

（3）若該圖表示高產奶牛的生產過程，A表示卵細胞，良種公牛采集的B經__________后才能進行受精作用生成C，若想獲得多頭奶牛，需對____________時期的胚胎進行分割處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】耐熱脂肪酶在工業(yè)上具有廣泛應用，科研人員從小籠包蒸籠的墊布中分離到脂肪酶高產菌株，大量培養(yǎng)后提取獲得脂肪酶液，以橄欖油為底物設置系列實驗以研究該酶特性，回答下列問題：

（1）脂肪酶能水解橄欖油但不能水解淀粉,說明酶具有________。

（2）實驗①：每組試管中加入等量的酶和底物，分別置于30、35、40、45、50、55、60 ℃水浴環(huán)境中20分鐘后，測量底物量的變化，該實驗的目的是___________。

（3）實驗②：因工業(yè)上需要在不同溫度條件下應用該酶，若要測定酶液分別在40、50、60 ℃溫度下保存2小時后的酶活性變化，實驗思路是_________________________________________________。

（4） 實驗③：研究一定濃度的Mg2+（10－4mol/L）對酶的活性影響，已知該酶的最適pH范圍為7.0～8.0，實驗結果如下，結果說明：_________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程，a～e表示物質，①～④表示過程．下列有關敘述正確的是（ ）

A.催化反應③和④的酶都存在于細胞質基質中
B.圖中物質c為[H]，它只在有氧呼吸過程中產生
C.圖中①②過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為ATP
D.①④③過程為有氧呼吸的三個階段，其中物質a、d分別是丙酮酸和O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)農場以沼氣為紐帶，聯(lián)動農作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產業(yè)的示意圖。請據圖回答下列問題：

（1）圖中蘑菇房中的蘑菇等真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的____________。

（2）該生態(tài)農場實現(xiàn)了生活垃圾、動物糞便、沼渣和沼液的充分利用，利用了生態(tài)學的________原理。養(yǎng)魚場的池塘不用換水，池底干干凈凈，毎天只需補充蒸發(fā)水，所有生物正常生存，說明該池塘具有________能力。

（3）利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間，提高產蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲。這些實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_____________________在農業(yè)生產中的應用。該農場果園的抵抗力穩(wěn)定性較低，最可能的原因是________________________。

（4）該生態(tài)農業(yè)與傳統(tǒng)農業(yè)相比，具有明顯的憂勢是____________、____________。

（5）一般來說，生態(tài)工程的主要任務是對____________進行修復，對造成環(huán)境污染和破壞的生產方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中表示的是某綠色植物細胞內部分物質的轉變過程，有關下列敘述不正確的有幾項（ ）

①圖中①②兩物質依次是H2O和O2
②圖中（二）、（三）兩階段產生[H]的場所都是線粒體
③圖中（三）階段產生的水中的氫最終都來自葡萄糖
④該過程只能在有光的條件下進行，無光時不能進行
A.一項
B.二項
C.三項
D.四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】低碳生活已成為許多人的共同選擇，甲圖是農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，乙圖為碳循環(huán)示意圖，以下說法不正確的

A. 乙圖中過程③主要在細胞的線粒體中

B. 甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

C. 甲圖是農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，多途徑利用農作物，使能量能夠循環(huán)利用，提高了該系統(tǒng)的能量利用率

D. 要減少溫室效應，應調整圖中的過程①⑤

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