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解釋下列實驗問題:

(1)濃鹽酸易揮發(fā),使產生的氣體中含雜質HCl,為什么實驗室還用濃鹽酸與MnO2反應制Cl2而不使用稀鹽酸?

(2)實驗室用電石制乙炔時,通常用飽和食鹽水代替水,并且用分液漏斗控制加入?

(3)實驗室用Na2SO3固體和硫酸反應制取SO2氣體時,既不用稀H2SO4,也不用濃H2SO4,而是用中等濃度的H2SO4,為什么?

(1)因為用稀鹽酸與MnO2反應幾乎得不到Cl2,所以盡管能引入雜質HCl也只好使用濃鹽酸。制得氯氣中的HCl雜質可用飽和食鹽水除去。

(2)電石CaC2與H2O反應生成C2H2氣體是一個很劇烈的反應。所以應設法控制反應,適當降低速度。將H2O換成飽和食鹽水,可以降低H2O分子的濃度、減慢反應速度。用分液漏斗控制加入,可以減小水與反應物的接觸面積,減緩反應速度,使氣體平穩(wěn)放出。

(3)SO2氣體易溶于水,溶解度為1∶40,但比起HCl、NH3,又小得多。Na2SO3與H2SO4反應產生SO2氣體,本質上是離子反應。所以使用濃H2SO4時,由于C(H+)太小(濃H2SO4中主要為H2SO4分子),反應十分緩慢。但如果用稀H2SO4,反應體系中的水太多,SO2又不易逸出。所以用中等濃度的硫酸即可解決上述兩方面的問題:既可保證有較快的反應,又可減少SO2損失。


解析:

解析與答案同

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?深圳二模)化學探究小組用H2C2O4(草酸)溶液測定KMnO4溶液的濃度.請回答下列問題:
I、取20.00mL0.250mol/L H2C2O4標準溶液置于錐形瓶中,加入適量稀硫酸酸化,用KMnO4溶液進行滴定.滴定反應方程式為(未配平):
KMnO4+H2C2O4+H2SO4→K2SO4+MnSO4+CO2↑+H2O
記錄數據如下:
滴定次數 標準溶液體積/mL 待測溶液體積/mL
滴定前刻度 滴定后刻度
1 20.00 1.50 23.70
2 20.00 1.02 21.03
3 20.00 2.00 21.99
(1)滴定時,KMnO4溶液應裝在
酸式
酸式
滴定管中(選填:酸式、堿式).
(2)滴定終點的判斷方法是:
加入最后一滴KMnO4溶液,溶液變?yōu)榧t色,且30s內紅色不褪去
加入最后一滴KMnO4溶液,溶液變?yōu)榧t色,且30s內紅色不褪去

(3)根據上述數據計算,該KMnO4溶液的濃度為
0.100
0.100
mol/L.
(4)下列操作中使得KMnO4溶液濃度偏低的是
AC
AC

A.滴定管用水洗凈后直接注入KMnO4溶液
B.滴定前盛放標準H2C2O4溶液的錐形瓶用蒸餾水洗凈后沒有干燥
C.滴定管內在滴定前有氣泡,滴定后氣泡消失
D.讀取KMnO4溶液體積時,滴定前平視,滴定結束后俯視讀數
II、滴定中發(fā)現,KMnO4紫紅色褪去的速度開始時很慢、后來變快、最后又變慢.為研究由慢到快的原因,甲同學繼續(xù)進行了下列實驗,實驗數據如下表:
編號 溫度/℃ 酸化的H2C2O4溶液/mL KMnO4溶液/mL 溶液褪色時間/s
1 25 5.0 2.0 40
2 25 5.0(另外加少量MnSO4粉末) 2.0 4
3 60 5.0 2.0 25
(5)分析上述數據,對確定過程中反應速率由慢到快的合理解釋是
反應生成的Mn2+對反應起催化劑作用,反應放熱使溫度升高,加快反應速率快
反應生成的Mn2+對反應起催化劑作用,反應放熱使溫度升高,加快反應速率快

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

 人們對苯的結構及性質的認識經歷了一個漫長的過程.
(1)實驗測得苯的分子式為C6H6,與烷烴相比,6個碳原子應結合14個氫原子才能達到飽和,寫出C6H6的一種含叁鍵且無支鏈鏈烴(注意:C周圍四對共用電子對除碳碳叁鍵外其他碳原子達到飽和)的結構簡式
CH≡C-C≡C-CH2-CH3
CH≡C-C≡C-CH2-CH3

(2)既然苯中含有雙鍵或三鍵等不飽和鍵,苯應該能使溴水褪色,但實驗發(fā)現,將溴水滴入苯中,只是出現了分層現象.若將溴水換成液溴,加入少量鐵粉,可發(fā)生劇烈反應.
某化學課外小組用圖裝置使苯與液溴反應.先向分液漏斗中加入苯和液溴,再將混合液慢慢滴入反應器A(A下端活塞關閉)中.
①實驗結束時,打開A下端的活塞,讓反應液流入B中,充分振蕩,目的是
除去溶于溴苯中的溴
除去溶于溴苯中的溴
反應的方程式
Br2+2NaOH→NaBr+NaBrO+H2O
Br2+2NaOH→NaBr+NaBrO+H2O

②A中反應的化學方程式
+Br
催化劑
-Br+HBr
+Br
催化劑
-Br+HBr

反應類型:
取代反應
取代反應

③能證明苯和液溴發(fā)生的是取代反應,而不是加成反應,可向試管D中加入AgNO3溶液,若產生淡黃色沉淀,則能證明.另一種驗證的方法是向試管D中加入
石蕊試液
石蕊試液
,現象是
溶液變紅色
溶液變紅色

(3)1866年凱庫勒提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面結構,解釋了苯的部分性質,但還有一些問題尚未解決.它不能解釋下列哪些事實
AD
AD

A.苯不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色     B.溴苯沒有同分異構體
C.1mol苯能與3molH2加成            D.鄰二溴苯只有一種
(4)現代化學認為苯分子碳碳之間的鍵是
介于單鍵和雙鍵之間的特殊的鍵
介于單鍵和雙鍵之間的特殊的鍵

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?上饒二模)如圖,將一鋅片放入1mol?L-1藍色Cu(NO32溶液中,觀察到下列實驗現象:①反應初期鋅片上有大量氣泡冒出,同時液面的上一層Cu(NO32溶液開始呈現綠色,并且逐漸向液面下的深處擴散,試管底部有紅色固體出現.②與鋅片接觸的溶液溫度明顯升高,反應越來越劇烈,并在紅色固體上方開始出現一層藍色沉淀,并逐漸增多.③反應后期溶液逐漸變?yōu)闊o色,試管底部又有部分白色沉淀物.
回答下列問題:
(1)反應結束時,試管底部存在的一些藍色沉淀是什么物質
氫氧化銅
氫氧化銅
,白色沉淀可能是什么物質
氫氧化鋅
氫氧化鋅
,用離子方程式表示實驗中觀察到的紅色固體產生的原因
Zn+Cu2+=Cu+Zn2+
Zn+Cu2+=Cu+Zn2+

(2)有學生甲認為,反應中產生的大量氣泡可能是氫氣,支持這種說法的理由是
Cu2+水解溶液顯酸性,鋅在酸性溶液中反應置換出氫氣
Cu2+水解溶液顯酸性,鋅在酸性溶液中反應置換出氫氣

(3)學生乙將反應過程中產生的氣體用排水法收集起來,這是一種無色氣體,用爆鳴法測試不能產生爆嗚聲,則學生甲的假設被推翻.學生乙又對這種無色氣體進行推測,并設計了一個簡便的實驗方法證實了他的推測,寫出學生乙推測出的這種氣體的分子式
NO
NO
;驗證該氣體的實驗方法是
在收集到的無色氣體中通入空氣可變紅棕色
在收集到的無色氣體中通入空氣可變紅棕色

(4)學生丙解釋反應速率逐漸加快的原因時,認為除溫度升高外還有一個重要因素,請問是什么因素?
鋅片表面附著銅,形成銅鋅原電池,可加快反應速率
鋅片表面附著銅,形成銅鋅原電池,可加快反應速率

(5)起初實驗小組同學認為,溶液顯綠色可能是Zn(NO32溶液的顏色,但學生丁將Zn(NO32固體溶于水后卻得到無色溶液,他馬上回想起該溶液的顏色與濃硝酸和銅片反應后的溶液顏色極為相似,于是他又提出了關于溶液呈綠色的一種新的假設:可能是硝酸銅溶液中溶入了一種氣體,這種氣體可能是
NO2
NO2
,請設計一個簡單的實驗驗證這種假設正確與否
將綠色的混合溶液加熱若能放出紅棕色氣體、且溶液變藍色,說明這個假設正確或將NO2氣體通入藍色硝酸銅溶液中觀察溶液顏色是否變綠色
將綠色的混合溶液加熱若能放出紅棕色氣體、且溶液變藍色,說明這個假設正確或將NO2氣體通入藍色硝酸銅溶液中觀察溶液顏色是否變綠色

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ、下面A~E是中學化學實驗中常見的幾種實驗裝置,試回答下列問題:

(1)請為進行下列實驗挑選合適的裝置(填序號字母)
①量氣裝置是…
A
A
               ②過濾裝置是…
C
C

③蒸發(fā)裝置是…
D
D
               ④蒸餾裝置是…
E
E

⑤消石灰與氯化銨共熱制NH3選用
B
B
 ⑥I2的CCl4溶液中提取I2選用
E
E

(2)其中常用于物質的分離和提純的裝置是
CDE
CDE
(填序號),請另寫出一種要用到分液漏斗進行分離和提純的基本實驗操作的名稱
萃取分液
萃取分液

Ⅱ、某化學興趣小組用含有鋁、鐵、銅的合金制取純凈的氯化鋁溶液、綠礬晶體和膽礬晶體,以探索工業(yè)廢料的再利用.其實驗方案如下:

試回答下列問題:
(1)Al3+的結構示意圖為
,鋁元素在周期表中的位置是
第三周期第ⅢA族
第三周期第ⅢA族

(2)由濾液A制得AlCl3溶液有途徑Ⅰ和Ⅱ兩條,你認為合理的是
途徑Ⅱ更合理
途徑Ⅱ更合理
,理由是
因為按途徑I直接向A加入鹽酸得到的AlCl3溶液中含有大量的NaCl雜質
因為按途徑I直接向A加入鹽酸得到的AlCl3溶液中含有大量的NaCl雜質

(3)從濾液E中得到綠礬晶體(FeSO4?7H2O)的實驗操作是
蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、洗滌、干燥
蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、洗滌、干燥

(4)向濾渣F中加入稀硫酸,同時不斷充入空氣使F完全溶解,反應的化學方程式為:
2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O
2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O

(5)某同學為得到無水AlCl3,他將AlCl3溶液加熱干,灼燒至質量不變?yōu)橹梗Y果得到的是Al2O3.試結合必要的方程式和文字解釋他得到的是Al2O3而不是AlCl3的原因:
AlCl3+3H2O?Al(OH)3+3HCl,加熱蒸發(fā)時,隨HCl的揮發(fā),平衡正向移動而生成Al(OH)3,灼燒時2Al(OH)3=Al2O3+3H2O,故得Al2O3而非AlCl3
AlCl3+3H2O?Al(OH)3+3HCl,加熱蒸發(fā)時,隨HCl的揮發(fā),平衡正向移動而生成Al(OH)3,灼燒時2Al(OH)3=Al2O3+3H2O,故得Al2O3而非AlCl3

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