某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)完氮族元素之后，對氮元素的氫化物和氧化物的性質(zhì)進行了更深入的探究．
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I．NH3性質(zhì)的探究
（1）實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式為
 
．
（2）有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法，想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣．你認為他能否達到目的？
 
 （填“能”或“否”），理由是
 
．
（3）該小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出），探究氨氣的還原性：
①該裝置在設(shè)計上有一定缺陷，為保證實驗結(jié)果的準確性，對該裝置的改進措施是
 
．
②利用改進后的裝置進行實驗，觀察到B裝置中CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，C裝置中無水CuSO4變?yōu)樗{色，同時生成一種無污染的氣體．寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③有同學(xué)認為：NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有紅色的Cu20．
已知：Cu20是一種堿性氧化物，在酸性溶液中Cu+
H+
Cu+Cu2+．請你設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20．
 
．
Ⅱ．NO2性質(zhì)的探究
該小組的同學(xué)還設(shè)計了如圖所示裝置用以制取NO2并驗證NO2能否支持木條燃燒（忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去）．已知：硝酸銅加熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2═2CuO+4NO2↑+O2↑
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（4）當(dāng)集氣瓶中充滿紅棕色氣體時，帶火星的木條復(fù)燃了，有的詞學(xué)得出“N02能支持木條的燃燒”的結(jié)論．你認為這一結(jié)論是否正確？
 
 （填“正確”或“不正確”），理由是
 
．
分析：（1）實驗室用氯化銨和消石灰反應(yīng)制備氨氣；
（2）氨氣極易溶于水、氯化銨對氨氣在水中的溶解影響不大；
（3）①氯化銨和消石灰反應(yīng)生成氨氣和水，氨氣和CuO反應(yīng)前應(yīng)先干燥；
②由題意可知生成物為銅、氮氣和水，以此書寫化學(xué)方程式；
③依據(jù)氧化亞銅在酸溶液中發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)生成銅和銅離子，鹽城藍色證明氧化亞銅的存在；
（4）根據(jù)該反應(yīng)中氧氣所占的體積分數(shù)與空氣中氧氣所占的體積分數(shù)比較來進行判斷．
解答：解：（1）實驗室用氯化銨和消石灰反應(yīng)制備氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O；
故答案為：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O；
（2）氨氣極易溶于水、氯化銨對氨氣在水中的溶解影響不大，所以不能用用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣，
故答案為：否；氨氣極易溶于水、氯化銨對氨氣在水中的溶解影響不大；
（3）①氯化銨和消石灰反應(yīng)生成氨氣和水，氨氣和CuO反應(yīng)前應(yīng)先干燥；
故答案為：在裝置A與B之間增加裝有堿石灰的U型管；
②CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，無水CuSO4變藍色，同時生成一種無污染的氣體，說明生成銅、氮氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3CuO+2NH3
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O；
故答案為：3CuO+2NH3
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O；
③Cu20是一種堿性氧化物，在酸性溶液中Cu+
H+
Cu+Cu2+，據(jù)此反應(yīng)設(shè)計實驗驗證是否含有氧化亞銅，步驟為：取少量樣品，加入稀硫酸，若溶液出現(xiàn)藍色，說明含有Cu2O，否則不含有；
故答案為：取少量樣品，加入稀硫酸，若溶液出現(xiàn)藍色，說明含有Cu2O，否則不含有；
2Cu（NO3）2  
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑，該反應(yīng)中氧氣占總氣體體積的 四分之一．與空氣中氧氣的體積分數(shù)基本相同，若NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃，根據(jù)實驗現(xiàn)象知，二氧化氮支持燃燒，故正確． 
故答案為：正確，理由是硝酸銅分解產(chǎn)生的混合氣體中氧氣的體積分數(shù)與空氣中氧氣的體積分數(shù)基本相同，若NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃．
點評：本題考查了氨氣實驗室制備方法，氨氣的性質(zhì)驗證實驗設(shè)計用于分析判斷，化學(xué)方程式的書寫即實驗方案的設(shè)計，難度較大，注意根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案，掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵．
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

“白鐵皮”具有較強的耐腐蝕性，是生產(chǎn)中常用的金屬材料之一．鍍鋅層猶如鐵皮的保護層，這層膜的厚度及均勻度也成了判斷鍍層質(zhì)量的重要指標．某研究性學(xué)習(xí)小組為了測定鍍鋅鐵皮的厚度，設(shè)計了下面的實驗方案：
方案一：取三塊鍍鋅鐵皮（A、B、C，截自同一塊鍍鋅鐵皮），將鍍鋅鐵皮A放入燒杯中，加入40mL 6mol?L-1鹽酸，反應(yīng)時用玻璃棒小心翻動鍍鋅鐵皮，待鋅鍍層反應(yīng)完全時，立即將未反應(yīng)的鐵皮取出，洗滌、小心烘干、稱量．將B、C重復(fù)上面的實驗．
（1）鋅鍍層完全反應(yīng)的標志是
反應(yīng)速率突然減小
反應(yīng)速率突然減小
．
（2）如何檢驗鐵片已經(jīng)洗凈
取最后一次的洗出液，滴加硝酸銀溶液，若無白色沉淀，則鐵片乙洗凈
取最后一次的洗出液，滴加硝酸銀溶液，若無白色沉淀，則鐵片乙洗凈
．
方案二：已知鋅與強堿溶液反應(yīng)的離子方程式為：Zn+2OH-+2H2O=[Zn（OH）4]2-+H2↑．某同學(xué)按圖裝置設(shè)計了測定鍍鋅鐵皮鍍層厚度的實驗方案，將單側(cè)面積為S cm2、質(zhì)量為mg的鍍鋅鐵皮放入6mol?L-1 NaOH溶液中．回答下列問題：
（3）裝置中導(dǎo)管a的作用是
使分液漏斗和錐形瓶內(nèi)氣壓相同，氫氧化鈉溶液能順利滴下
使分液漏斗和錐形瓶內(nèi)氣壓相同，氫氧化鈉溶液能順利滴下
．
（4）檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，需進行的操作還有：
①記錄C的液面位置；②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫；③由A向B中滴加足量NaOH溶液；④上下移動C，使干燥管和C中液面相平．
上述操作的順序是
④①③②④①
④①③②④①
（填序號）．
（5）實驗前后堿式滴定管中液面讀數(shù)分別為V1 mL、V2 mL（已知Zn的密度為7.14g/cm3，實驗條件的氣體摩爾體積為Vm L/mol）．則鍍鋅鐵皮的鍍層厚度為
V1-V2
1000Vm
×65
2S×7.14
V1-V2
1000Vm
×65
2S×7.14
cm．（寫出數(shù)學(xué)表達式）

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?陜西一模）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗探究鋁等金屬的性質(zhì)：將鋁片（不除氧化膜）投入濃氯化銅溶液中，鋁表面很快出現(xiàn)一層海綿狀暗紅色物質(zhì)，接下來鋁片上產(chǎn)生大量氣泡．觸摸容器知溶液溫度迅速上升，收集氣體，檢驗其具有可燃性．若用同樣的鋁片投入同濃度的硫酸銅溶液中，在短時間內(nèi)鋁片無明顯變化．
（1）鋁與氯化銅溶液能迅速反應(yīng)，而與同濃度的硫酸銅溶液在短時間內(nèi)不反應(yīng)的原因可能是
C
C
．
A．氯化銅溶液酸性比同濃度的硫酸銅溶液酸性強
B．硫酸銅水解生成硫酸使鋁鈍化
C．氯離子能破壞氧化鋁表面薄膜，而硫酸根離子不能
D．生成氯化鋁溶于水，而生成硫酸鋁不溶于水
請設(shè)計一個簡單實驗驗證你的選擇：
在硫酸銅溶液中加入鋁片，無明顯現(xiàn)象，再加入氯化鈉（注意：不能加入鹽酸），若反應(yīng)明顯加快了，說明上述推斷正確
在硫酸銅溶液中加入鋁片，無明顯現(xiàn)象，再加入氯化鈉（注意：不能加入鹽酸），若反應(yīng)明顯加快了，說明上述推斷正確
．
（2）鋁片表面出現(xiàn)的暗紅色物質(zhì)的過程中發(fā)生的離子反應(yīng)方程式是
2Al+3Cu2+=3Cu+2Al3+
2Al+3Cu2+=3Cu+2Al3+
． 用離子方程式解釋產(chǎn)生氣泡的原因：
Al3++3H2OAl（OH）3+3H+，Cu2++2H2OCu（OH）2+2H+，2Al+6H+=2Al3++3H2↑
Al3++3H2OAl（OH）3+3H+，Cu2++2H2OCu（OH）2+2H+，2Al+6H+=2Al3++3H2↑
．
（3）放出的氣體是
氫氣
氫氣
，請從有關(guān)物質(zhì)的濃度、能量、是否有電化學(xué)作用等分析開始階段產(chǎn)生氣體的速率不斷加快的原因是
隨著反應(yīng)進行生成鋁離子濃度增大，水解程度增大，產(chǎn)生大量H+（或該反應(yīng)放熱，升高溫度反應(yīng)加快或銅與鋁構(gòu)成原電池，加快鋁失電子）
隨著反應(yīng)進行生成鋁離子濃度增大，水解程度增大，產(chǎn)生大量H+（或該反應(yīng)放熱，升高溫度反應(yīng)加快或銅與鋁構(gòu)成原電池，加快鋁失電子）
．（寫出一點即可）
（4）某同學(xué)通過一定的實驗操作，也能使鋁片與硫酸銅溶液反應(yīng)加快，他采取的措施可能是
ABD
ABD
．
A．用砂紙擦去鋁片表面的氧化膜后投入硫酸銅溶液中
B．把鋁片投入熱氫氧化鈉溶液中一段時間后，取出洗滌，再投入硫酸銅溶液中
C．向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，再投入鋁片
D．在鋁片上捆上幾枚銅釘后投入同濃度的硫酸銅溶液中
（5）除去氧化鋁的鋁片與銅片為電極，在X電解質(zhì)溶液中構(gòu)成原電池，列表如下：
選項 鋁電極 電解質(zhì) 負極反應(yīng) 正極反應(yīng)
A 正極 NaOH Al-3e-=Al3+ 2H2O+2e-=2OH-+H2↑
B 負極 稀鹽酸 2Al-6e-=2Al3+ 6H++6e-=3H2↑
C 正極 濃硝酸 Cu-2e--=Cu2+ 2NO3-+4H+-4e-=2NO2↑+2H2O
D 負極 稀硝酸 Cu-2e-=Cu2+ 2NO3-+8H+=2NO↑+4H2O+6e-
其中正確的是
B
B
，由此推知，金屬作電極不僅與本身性質(zhì)相關(guān)，而且與
電解質(zhì)的性質(zhì)
電解質(zhì)的性質(zhì)
有關(guān)．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為探究Cu與濃H2SO4的反應(yīng)及其產(chǎn)物SO2的性質(zhì)，設(shè)計如圖1實驗裝置：
（1）寫出銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；浸有堿液的棉花的作用是
 
．
（2）該小組同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)以上實驗裝置有相當(dāng)多不足之處，如實驗不夠安全和易造成環(huán)境污染等．為改進實驗和更多地了解SO2的性質(zhì)，經(jīng)過同學(xué)問的討論和與老師的交流，設(shè)計了如圖2實驗裝置．
①請寫出長導(dǎo)管B的作用
 
 （只寫一點就可）．
②對試管A中的濃H2SO4和銅片進行加熱，發(fā)現(xiàn)E試管中有氣泡逸出，品紅溶液很快褪色，但最終未見D試管中氫氧化鋇溶液出現(xiàn)渾濁．為探究D試管中未出現(xiàn)渾濁的原因，該小組同學(xué)在化學(xué)手冊中只查閱到下列物質(zhì)常溫下的溶解度數(shù)據(jù)：
物質(zhì) 溶解度（g/100水） 物質(zhì) 溶解度（g/100水）
Ca（OH）2 0.173 Ba（OH）2 3.89
CaCO3 0.0013 BaSO3 0.016
Ca（HCO3）2 16.60
請你應(yīng)用類比研究方法幫他們預(yù)測D試管未出現(xiàn)渾濁的原因：
 
．
③為驗證D試管中溶液的組成，進行了下列實驗，請你幫他們完成下列實驗內(nèi)容：
實驗方案 現(xiàn)象
1．取少量溶液于試管中，加入稀鹽酸，加熱，
用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗生成的氣體．
 
2．取少量溶液于試管中，加入
 
 
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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

為了從含有 FeCl3、FeC12、CuC12 的廢液中回收Cu，某研究性學(xué)習(xí)小組的同們設(shè)計了兩種方案：

方案1 ：向廢液中加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后，過濾。  在所得濾渣中加入足量的鹽酸，充分反后，再過濾即得到銅。

方案1中涉及的四種陽離子的氧化牲由強到弱的順序為：_____________________過濾操作時，需要用到的玻璃儀器是：______________________

方案2：在廢液中加入適量的鹽酸調(diào)節(jié)溶液的pH=1，用銅和石墨作電極進行電解。當(dāng)觀察到陰極上有少量氣泡產(chǎn)生時，即停止電解，這時要回收的Cu已全部析出。

方案2中銅作______極，所發(fā)生的電極反應(yīng)為(若有多個電極反應(yīng)，請按照反應(yīng)發(fā)生的先后順序全部寫出)_______________________________________________________       另一電極所發(fā)生的電極反應(yīng)為_____________________________     方案2在電極上直接回收銅，操作上比方案1簡便，但方案2也有不足之處，主要表現(xiàn)為： ______________________

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某混合液中可能含有、、離子，為檢驗這些離子的存在，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置圖(夾持裝置已省略)。長膠頭滴管外纏繞的濾紙片浸有不同的溶液。

(1)簡述該裝置氣密性的檢驗方法：_________________________________________________。

(2)滴加硫酸和濃NaOH溶液的順序是______________________________________________。

(3)實驗過程中長膠頭滴管外纏繞的濾紙片的變化現(xiàn)象是______________________________。

(4)A瓶中盛放的試劑是__________________________________________________________。

(5)B瓶的作用是_________________________________________________________________。

(6)有同學(xué)說，該實驗不能完全到達實驗?zāi)康模淅碛墒莀_____________________________。

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