分析 (1)減小壓強(qiáng)的方法:在壓力一定時(shí),通過增大受力面積來減小壓強(qiáng);在受力面積一定時(shí),通過減小壓力來減小壓強(qiáng);
(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方向;
(3)汽車剎車時(shí),如果沒有安全帶的保護(hù),駕駛員會(huì)因?yàn)樽陨響T性向前運(yùn)動(dòng)而發(fā)生事故,所以要讓安全帶起到保護(hù)人體的作用,防止慣性帶來的傷害.
(4)彈性勢(shì)能的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān);
(5)根據(jù)發(fā)生碰撞時(shí),力的變化做出選擇.
解答 解:(1)安全帶的軟帶做得很寬,目的是在壓力一定時(shí),通過增大受力面積來減小壓強(qiáng);
(2)緊急制動(dòng)時(shí),安全帶將急速前傾的駕乘人員拉回來,能夠?qū)︸{乘人員起到保護(hù)作用,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
(3)A.為了起到安全作用,汽車突然拐彎時(shí),安全帶不能能自由伸縮,故A錯(cuò)誤;
B.為了安全,安全帶要盡可能系得緊一些,故B錯(cuò)誤;
C.用手快速拉安全帶,安全帶會(huì)被鎖住不能被拉動(dòng),故C正確;
D.汽車突然剎車時(shí),安全帶能對(duì)人起到保護(hù)作用;汽車突然啟動(dòng)時(shí),安全帶不能對(duì)人起保護(hù)作用.故D錯(cuò)誤.
故選C;
(4)將安全帶拉伸,卷收器彈簧的彈性形變的程度變大,故彈性勢(shì)能變大;
(5)發(fā)生碰撞前安全帶對(duì)人的拉力較小,發(fā)生碰撞時(shí),汽車突然停止運(yùn)動(dòng),由于慣性人會(huì)向前運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生安全帶的拉力增大,當(dāng)汽車停止運(yùn)動(dòng)后,安全帶對(duì)人的拉力又會(huì)減小,所以符合要求的圖象是B;
故答案為:(1)減小壓強(qiáng);(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);(3)C;(4)變大;(5)B.
點(diǎn)評(píng) 該題考查了慣性的利用、減小壓強(qiáng)的方法、力的作用效果,彈力等,涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多,是一道綜合性很強(qiáng)的題目.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 鼓手打鼓用的力越大,鼓聲的音調(diào)就越高 | |
B. | 二胡演奏的優(yōu)美旋律,是由弦的振動(dòng)產(chǎn)生的 | |
C. | 航天員與地面交流時(shí)的聲音是通過聲波傳回地球的 | |
D. | “禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 木塊對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)木塊的支持力 | |
B. | 桌面受到的重力和桌面對(duì)木塊的支持力 | |
C. | 木塊受到的重力和木塊對(duì)桌面的壓力 | |
D. | 木塊受到的重力和桌面對(duì)木塊的支持力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 書受到的重力和它對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力 | |
B. | 書對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)平衡力 | |
C. | 桌面對(duì)書的支持力和書受到的重力是一對(duì)平衡力 | |
D. | 書本靜止在桌面,速度為零,所以沒有慣性 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 液體密度ρ(×103kg/m3) | U型管液面深度差H(cm) | 橡皮薄膜的深度h(cm) |
1 | 0.8 | H | 5.0 |
2 | 8.0 | 10.0 | |
3 | 1.0 | 10.0 | 10.0 |
4 | 20.0 | 20.0 | |
5 | ρ | 12.0 | 10.0 |
6 | 24.0 | 20.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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