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【題目】如圖所示是一種測定風速的裝置．其中風速表由電壓表改裝而成，R為定值電阻，R1為滑動變阻器，T型管道的豎直管內裝有可上下自由移動的輕質活塞，活塞通過輕質細桿和滑動變阻器的滑片P相連．當風速變大時（ ）
A.活塞向下運動，電壓表示數變小
B.活塞向上運動，電壓表示數變小
C.活塞向下運動，電壓表示數變大
D.活塞向上運動，電壓表示數變大

【答案】D
【解析】解：當風速變大時，活塞上方氣壓變小，活塞向上移動，滑動變阻器接入電路的電阻變小，電路中的總電阻變小，
根據歐姆定律可知，電路中電流變大，定值電阻兩端電壓變大，
電壓表（風速表）示數變大，ABC錯誤，D正確．
故選D．
（1）流體壓強和流速的關系：流速越大的地方壓強越��；（2）根據活塞的移動確定接入電路中電阻的變化，根據歐姆定律可知電路中電流的變化和電壓表示數的變化．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小剛想利用量筒、小筒和水，測量一小塊鐵礦石的密度．請你將小剛的實驗步驟補充完整：
①在量筒中倒入適量的水，將小筒放入量筒中，使其漂浮在水面上，如圖甲所示，讀出量筒中水面的刻度值V1 ， 并記錄；
②將待測礦石放入小筒中，使小筒仍漂浮在水面上，如圖乙所示，讀出量筒中水面的刻度值V2 ， 并記錄；
③ ， 讀出量筒中水面的刻度值V3 ， 并記錄；
④根據已知量和測量量，導出計算鐵礦石密度的公式ρ= ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量液體的密度“實驗中：
（1）把天平放在水平桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺螺母向（選填“左”或“右”）調節(jié)，直到橫梁水平平衡．
（2）將裝有適量液體的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則小燒杯和液體的總質量為g，已知小燒杯的質量為14g，然后，將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面到達的位置如圖丙所示，由此可計算出液體的密度為g/cm3 ．
（3）此次實驗操作測得的液體密度值偏（選填“大”或“小”），原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為中國科技館靜電滾球裝置．當快速轉動轉輪時，可以使玻璃罩內位于圓盤中心處的那個大金屬半球帶上正電荷成為高壓正極，圓盤四周成為環(huán)形的接地高壓負極．罩內臺面上的這些用金屬箔包裹的小球在高壓電極的作用下，其電荷從新分布，靠近正極的一側帶負電荷，靠近負極的一側帶等量正電荷，小球就會在電場力的作用下向電極移動，某個與正極碰撞的小球會因此帶上正電荷而與正極分開，向著負極撞去；碰上負極后，負極立即中和其正電荷，又因其帶上負電荷而與負極分開，向著正極撞去，如此循環(huán)往復便形成了有趣的靜電滾球．請根據上述實驗現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學問題： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，建筑工地上有一批建筑材料需要運往高處，已知建筑材料的質量m=80kg，卷揚機向下拉繩子的力F=500N，建筑材料上升的速度是1m/s，不計繩重、滑輪與軸之間的摩擦，g取10N/kg．求：
（1）動滑輪所受的重力G動；
（2）滑輪組的機械效率η；
（3）卷揚機向下拉力F的功率．

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【題目】如圖所示，OB是以O點為支點的杠桿，F(xiàn)是作用在杠桿B端的力．圖中線段AB與力F的作用線在一條直線上，且OA⊥AB、AC⊥OB．則表示力F的力臂的線段為（ ）
A.OA
B.OB
C.AB
D.AC

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明想測量一塊石頭的密度，但是由于石頭的質量和體積比較大，無法用托盤天平、量筒和水完成測量．小陽同學建議他用彈簧測力計、大燒杯、水、輕質細線和杠桿來進行實驗，請你將實驗過程補充完整：
（1）將如圖甲所示的裝置放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端高于右端，則應調節(jié)杠桿兩端的螺母向（選填“左”或“右”）移動，直到杠桿水平平衡；
（2）杠桿水平平衡后，如圖乙所示，將石頭用細線系好懸掛在杠桿A點，則應該用彈簧測力計通過細線套在（選填“B”、“C”或“D”）點施加豎直向上的拉力，使杠桿水平平衡；讀出測力計的示數F1 ， 將F1記錄在表格中；
（3）如圖丙所示，在大燒杯內裝入適量的水，石塊的位置不變，將石塊浸沒在水中（石塊不接觸燒杯），測力計的位置也不變，依然對杠桿施加豎直向上的拉力，使杠桿水平平衡，讀出測力計的示數F2 ， 將F2記錄在表格中； 已知水的密度為ρ水 ， 利用測量出的物理量和ρ水計算石塊的密度ρ= ， 并將計算結果記錄在表格中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】法國科學家阿貝爾．費爾和德國科學家彼得．格林貝爾格爾因發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻效應而榮獲2007年諾貝爾物理學獎，巨磁效應是指某些材料的電阻在磁場中急劇減小的現(xiàn)象，大大提高了磁、電之間信號轉換的靈敏度，如圖是其示意圖，圖中GMR是巨磁電阻，如果閉合S1、S2并使滑片向左滑動，指示燈L1的實際功率 ， GMR兩端的電壓（填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量 ．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： ． 他這樣得出的結論是否合理？；為什么？ ．
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是： ．

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