6．東東同學(xué)在物理課上發(fā)現(xiàn)老師將兩個不同種類的金屬片插在一個水果上做成了一個水果電池，東東對水果電池很感興趣，他想探究一下水果電池的電壓，于是找來如下器材：桔子、西紅柿、火龍果、鐵片、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)．請你依據(jù)上述器材幫東東同學(xué)提出一個可探究的科學(xué)問題，依據(jù)提出的問題挑選出你所用到的實驗器材，說出實驗中的控制變量，并畫出實驗電路圖．

分析 利用控制變量法進行研究，控制金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離相同，改變水果的種類，利用電壓表測量電壓．

解答 解：探究水果電池的電壓，利用控制變量法進行研究，控制金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離相同，改變水果的種類，利用電壓表測量電壓．
提出問題：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)？
實驗器材：桔子、西紅柿、火龍果、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)．
控制變量：金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離．
實驗電路圖：

故答案為：
提出問題：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)？實驗器材：桔子、西紅柿、火龍果、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)；
控制變量：金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離；
實驗電路圖：如上圖．

點評 解答探究水果電池實驗題時應(yīng)注意以下幾點：①水果電池的組成；②知道基本的化學(xué)原理，如常見金屬的活動性差異；③明確科學(xué)探究的基本過程和基本方法，特別是控制變量法的應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明在做“探究電流跟電阻的關(guān)系”的實驗時所使用的電源是3節(jié)新干電池串聯(lián)組成，所使用的滑動變阻器的銘牌上有“20Ω  2A字樣”他按照如圖的電路圖連接電路
他在連接電路時開關(guān)應(yīng)該處于斷開（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)，電路連接好后，他應(yīng)該將滑動電阻器的滑片置于最右（選填“左”或“右”端，他連接好電路，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)，電壓表的指針明顯偏轉(zhuǎn)而電流表的指針沒有偏轉(zhuǎn)，原因可能是：電阻R斷路，他排除故障后再次閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針往左偏，原因是：電流表的正負(fù)接線柱接反了．他正確連接好電路后，先將5Ω的電阻接入電路調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V并記下電流表的示數(shù)，然后他收下5Ω的電阻再將10Ω的電阻接入電路，接下來他應(yīng)該進行的操作是移動滑片，使電壓表示數(shù)保持2V不變．當(dāng)他再把10Ω的電阻換成20Ω時，無論怎么調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數(shù)為2V，原因是：滑動變阻器最大阻值偏�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實驗時連接的電路如圖1所示．

（1）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實驗中：
閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時，電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R斷路．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中：
①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和控制不同電阻的電壓不變的作用；
②小明先將R﹦10Ω的電阻接入，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動滑動變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時記下電流表的示數(shù)；
③根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示，小明由圖象得出的結(jié)論是：電壓保持不變的情況 下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．某小組同學(xué)研究柱形物體浸入液體的過程中液體對容器底部壓力的變化情況，他們將高H為0.15米、橫截面積為S的圓柱體掛在測力計下，并將其逐步浸入同一容器的液體中（液體不溢出），如圖所示，記錄其下表面到水面的距離h，計算出相鄰兩次實驗中h的變化量△h，并測得容器底部受到液體的壓力F液，將數(shù)據(jù)記錄在表一中．然后，他們變換液體重復(fù)實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表二中．（已知：ρ1＞ρ2）
表一（液體密度為ρ1）
實驗
序號		h
（米）		F液
（牛）		△h
（米）		△F液
（牛）
1020.00.011.0
20.0121.0
30.0222.00.022.0
40.0424.0
50.0525.00.033.0
60.0828.0
70.1535.00.010
80.1635.0
表二（液體密度為ρ2）
實驗
序號		h
（米）		F液
（牛）		△h
（米）		△F液
（牛）
9020.00.010.8
100.0120.8
110.0221.60.021.6
120.0423.2
130.0524.00.032.4
140.0826.4
150.1532.00.020
160.1732.0
①分析比較實驗序號1～6或9～14中△F液與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在圓柱體沒有全部浸沒液體中之前，圓柱體浸入同種液體的過程中，△F液與△h的比值是一個定值．
②分析比較實驗序號1～6和9～14中△F液與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在圓柱體沒有全部浸沒液體中之前，在圓柱體浸入不同種液體過程中，△F液與△h的比值是不同的，液體密度越大，比值越大．
③分析比較實驗序號7、8或15、16中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與上述的結(jié)論不相符合，簡述數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因圓柱體完全浸沒，在液體中的深度增加，但液體的深度不再發(fā)生變化．
④請進一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
該小組同學(xué)認(rèn)為物體浸入液體的過程中容器底部受到液體壓力的增加量△F液除了與h和液體種類有關(guān)之外，可能還與物體自身的形狀有關(guān)，為了驗證自己的想法，需添加的器材為正方體乙．  
器材：
圓柱體甲     高   H=0.15米   橫截面積 2S；
正方體乙    邊長H=0.15米     橫截面積 S；
圓柱體丙     高   H=0.2米    橫截面積 S．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．某�？茖W(xué)興趣小組想利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制密度計（制作方法：在吸管的下端裝入適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整）對植物吸水、失水的原理展開探究．他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水．并在食鹽水溶液中放置自制密度計（如圖甲所示），通過觀察一段時間后自制密度計浸沒深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況，若自制密度計在溶液中浸沒的深度隨時間的變化曲線如圖乙所示，請你幫助該興趣小組完成試驗的探究和分析．（假設(shè)食鹽溶解于水后，液體體積基本不變）
（1）實驗過程中，自制密度計所受的浮力不變（增大/減小/不變），根據(jù)自制密度計浸沒深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中失水（吸水/失水）．
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是1.125g/cm3．
（3）綜合以上數(shù)據(jù)通過粗略計算可知實驗過程中冬瓜得失水的總質(zhì)量是120g．
（4）為了提高該實驗中自制密度計的精確程度，可以采取的辦法是“密度計”測量時浸沒的深度變化大，測量更精確些，因此可以選用更細的吸管等方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識后，物理興趣小組的同學(xué)為“探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)”，設(shè)計的實驗電路如圖甲所示，a、b是兩個相同的金屬電極．同學(xué)們提出了以下猜想：
①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)
②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關(guān)
為了驗證猜想，他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進行探究，實驗過程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同．

結(jié)合實驗回答下列問題：
（1）該電路中接入電阻R0的目的是保護電路作用．
（2）本實驗中，食鹽水溶液的導(dǎo)電性能強弱是由電流表示數(shù)的大小來判斷的．
（3）為了驗證猜想①，興趣小組的同學(xué)應(yīng)選圖21乙和丙進行實驗．
（4）將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進行實驗，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示，由此可得到的結(jié)論是：在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下，電極間距越大，食鹽水導(dǎo)電能力越差．
電極間距d/cm4.33.41.7
電流I/A0.150.20.26

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運動叫斜拋運動．他想怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是他找來小麗一起做了如下探究：他們用如圖1所示的裝置來做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關(guān)控制水噴出的速度．

（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變）做了三次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．小宇和小麗經(jīng)過分析得出如下結(jié)論：在拋射角一定時，當(dāng)物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠．
（2）然后控制開關(guān)讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖2又做了幾次實驗，得到如下的數(shù)據(jù)：
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在速度一定時，隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來越大，然后越來越�。�(dāng)夾角為45°時，拋出距離最大．
（3）小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于探究過程中兩次較好地運用了控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．為比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能．小明將機械鬧鐘放入鞋盒內(nèi)，蓋上一定厚度的棉布，接著他一邊聽秒針走動的聲音，一邊向后退，直到聽不見聲音為止，測量出自己到鞋盒的距離為s1．然后小紅將同一個機械鬧鐘放入同一個鞋盒內(nèi)，蓋上相同厚度的泡沫塑料，重復(fù)小明的實驗步驟并測量出自己到鞋盒的距離為s2．多次實驗，始終s1＞s2．由該實驗（　�。�
A．無法比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能
B．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論
C．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料好的結(jié)論
D．能得出棉布和泡沫塑料的隔聲性能相同的結(jié)論

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．為了測定熔爐里的溫度，先將質(zhì)量為600克的鋼球投入熔爐里加熱相當(dāng)長的時間后取出；并立即投入到質(zhì)量為2.3千克，溫度為10℃的水中結(jié)果水溫升高到30℃，求此熔爐的溫度．（c鋼=0.42×103J/（kg•℃）

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同步練習(xí)冊答案