7．小剛要把一個裝滿書的箱子移動一下位置，可他拖不動，取出一些書后再拖，輕松得把箱子移到了合適的位置．請你解釋這樣做的道理．

分析 減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦．

解答 答：箱子與地面之間的接觸面的粗糙程度是一定的，取出一些書后，箱子對地面的壓力減小，箱子受到地面的摩擦力減小，所以再拖，就能輕松得把箱子移到了合適的位置．

點評 本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應用非常廣泛，解答此題類問題時要利用控制變量法研究．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖在各圖的方框內填上適當?shù)墓鈱W元件，并補全光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．閱讀短文．回答問題．
學習了分子的有關知識之后，小王等幾個同學攔出這樣一個問題：分子的運動快慢和溫度之間有沒有關系？
在觀察研究的基礎上，他們提出了這樣幾種猜想：
①分子運動快慢與溫度沒有關系；
②分子運動快慢與溫度有關系，并且溫度越高分子運動越快；
為了研究猜想①是否正確？小王等同學進行了如下實驗：
如圖取來相同的兩只燒杯，在其中放質量相同的冷水和熱水，各滴人一滴紅墨水，小王他們發(fā)現(xiàn)溫度高的那杯水中的顏色變化得快一些．小王他們通過分析、歸納、總結，得出分子的運動快慢和溫度之間的關系．
（1）通過實驗得出的結論是：溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈．
（2）實驗過程中，用相同的燒杯，放質量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水，所運用的一種研究方法是：控制變量法．
（3）實驗過程中，不能（能/不能）用玻璃棒攪動杯中的水，原因是即使分子不運動，用玻璃棒攪動，也可使水的顏色發(fā)生變化，不能說明水顏色變化是由于水分子無規(guī)則運動所引起．
（4）“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴．”這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩．請說說你現(xiàn)在對“花氣襲人知驟暖”的理解．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．一個傘兵質量70kg，身上的跳傘設備的總重是160N，在空中勻速直線下降．求：受到空氣的阻力多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．一鐵塊的質量是2kg，能否用量程為15N的彈簧測力計測量它的重力？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明和同學在玩蹺蹺板游戲時，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉動，體重較輕一方通常會遠離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖所示，此時應將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調，使杠桿在水平位置平衡．
（2）小明想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖乙進行實驗，一種按圖丙進行實驗，你建議他使用哪個實驗方案？說明你的理由：乙，便于從杠桿上直接讀取力臂．
（3）小明組根據(jù)表一的實驗數(shù)據(jù)，得出了杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）小亮組用丁圖中的裝置完成了三次實驗，根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結論，與其他組交流討論后，認為剛才的實驗設計有片面性，于是他們修改實驗方案，再次探究，請你對小亮組的實驗提出進一步改進措施去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉，記錄數(shù)據(jù)，進行總結．
表一
實驗序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N�。�阻力臂L2（cm）
12424
24638
36123
表二
實驗序號動力F1（N）支點到動力作用點的距離L1（cm）阻力F2（N　）支點到阻力作用點的距離L2（cm）
12112
24224
32332

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．某小組同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，他們都將凸透鏡放置于光具座的A點  （50厘米刻度處）且保持不變，如圖所示．現(xiàn)有焦距為10厘米或15厘米的凸透鏡可選擇．
①一位同學將點燃的蠟燭放在凸透鏡的一側，在光具座另一側68厘米刻度處的光屏上得到一個倒立、縮小的實像，則凸透鏡的焦距可能是10或15厘米．
②另一位同學先后兩次將點燃的蠟燭放在圖中距B點6厘米處（B點位置為30厘米刻度處），在凸透鏡的右（選填“左”或“右”）側移動光屏，可在光屏上得到大小不同的兩個像．比較兩次所成的像，當蠟燭置于光具座上24厘米刻度處時所成的像較小，凸透鏡的焦距可能是10厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學為了測量恒順醋的密度．

（1）先將游碼移到左端零刻度線處，若發(fā)現(xiàn)此時指針偏向標尺中線的左側，應將右端的平衡螺母向右（選填“左”、“右”）調節(jié)．
（2）再下來進行以下操作：
A．如圖1，用天平測量燒杯和剩余醋的總質量m1；
B．如圖2，將待測醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醋的總質量m2；
C．如圖3，將燒杯中的醋一部分倒入量筒，測出這部分醋的體積V；
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號）．
（3）由圖可得量筒內醋的質量為45g，體積為40cm3，醋的密度是1.125×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖所示，是探究杠桿平衡條件的實驗示意圖．
（1）調節(jié)圖甲中的杠桿在水平位置平衡，左端平衡螺母向左移動．
（2）杠桿平衡后，左側掛鉤碼，右側用彈簧測力計（未畫出）拉，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，彈簧測力計的拉力方向應與杠桿垂直．
（3）操作過程中，彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡，接下來合理的操作是將彈簧測力計的作用點向杠桿的右端移動（寫出一條即可）．
（4）測得一組數(shù)據(jù)，推算符合“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論，此做法是否合理？不合理，理由是一組數(shù)據(jù)不具有普遍性．

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