小琦學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后,對(duì)材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)先搜集各種材料,如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子;
(2)把鐘放到一個(gè)鞋盒里,將衣服蓋在盒上方,然后逐漸離盒子直到聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲,記下此時(shí)人離盒子的距離.
(3)分別將各種材料蓋在盒上方,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),得到下表的數(shù)據(jù).
材料 衣服 報(bào)紙 平裝書(shū) 塑料袋 襪子
聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲的實(shí)際距離 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
回答問(wèn)題:
(1)小琦設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn),聽(tīng)到的聲音響度越
(填“大”或“小”)的原理.
(2)根據(jù)小琦所得數(shù)據(jù)可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能
(填“好”或“壞”).原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料
強(qiáng)
強(qiáng)
(填“強(qiáng)”或“弱”).
分析:(1)聲音的響度指聲音的大小,它與物體振動(dòng)的幅度和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān),振幅越大,距離發(fā)聲體越近,聽(tīng)到的聲音的響度越大;
(2)小琦從聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的實(shí)際距離來(lái)分析物體的隔音性能,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想,聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的實(shí)際距離越小,物體的隔音性能越好.
解答:解:(1)聲音的響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān),離聲源越遠(yuǎn),聽(tīng)到聲音的響度越小;
(2)實(shí)驗(yàn)中,聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的實(shí)際距離越短,材料的隔音性能越好,反之隔音性能越差,由小琦記錄的數(shù)據(jù)可見(jiàn),材料隔音性能最好的是襪子,隔音性能最差的是塑料袋;粗糙的材料比平滑材料到聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲的實(shí)際距離近;則說(shuō)明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好;其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強(qiáng).
故答案為:(1)小;(2)好;強(qiáng).
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力以及對(duì)記錄數(shù)據(jù)的分析能力,結(jié)合響度知識(shí)以及影響響度的因素等知識(shí)可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小琦在學(xué)習(xí)古箏演奏的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)低是受各種因素影響的,他決定對(duì)此進(jìn)行研究.經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可有與琴弦的橫截面積有關(guān);
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗(yàn)正上述猜想是否正確,他們找到了下表所列的幾種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度(cm) 橫截面積(mm2
A 50 0.96
B 50 1.26
C 90 1.26
D 90 1.62
E 尼龍 90 1.62
(1)為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選用編號(hào)為了
A
A
B
B
的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號(hào)為了
B
B
C
C
的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小琦又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關(guān).為了驗(yàn)證這一猜想,必須進(jìn)行的操作是:
使用同一根琴弦,只改變其松緊程度,并使其發(fā)音,判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系
使用同一根琴弦,只改變其松緊程度,并使其發(fā)音,判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系

(3)實(shí)驗(yàn)中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小琦學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后,對(duì)材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)先搜集各種材料,如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子;
(2)把鐘放到一個(gè)鞋盒里,將衣服蓋在盒上方,然后逐漸離盒子直到聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲,記下此時(shí)人離盒子的距離.
(3)分別將各種材料蓋在盒上方,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),得到下表的數(shù)據(jù).
材料衣服報(bào)紙平裝書(shū)塑料袋襪子
聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲的實(shí)際距離2.12.83.75.21.2
回答問(wèn)題:
(1)小琦設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn),聽(tīng)到的聲音響度越______(填“大”或“小”)的原理.
(2)根據(jù)小琦所得數(shù)據(jù)可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能______(填“好”或“壞”).原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料______(填“強(qiáng)”或“弱”).

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小琦學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后,對(duì)材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)先搜集各種材料,如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子;
(2)把鐘放到一個(gè)鞋盒里,將衣服蓋在盒上方,然后逐漸離盒子直到聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲,記下此時(shí)人離盒子的距離.
(3)分別將各種材料蓋在盒上方,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),得到下表的數(shù)據(jù).
材料 衣服 報(bào)紙 平裝書(shū) 塑料袋 襪子
聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲的實(shí)際距離 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
回答問(wèn)題:
(1)小琦設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn),聽(tīng)到的聲音響度越______(填“大”或“小”)的原理.
(2)根據(jù)小琦所得數(shù)據(jù)可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能______(填“好”或“壞”).原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料______(填“強(qiáng)”或“弱”).

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科目:初中物理 來(lái)源:新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第2章 聲現(xiàn)象》2013年同步練習(xí)卷A(五)(解析版) 題型:解答題

小琦學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后,對(duì)材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)先搜集各種材料,如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子;
(2)把鐘放到一個(gè)鞋盒里,將衣服蓋在盒上方,然后逐漸離盒子直到聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲,記下此時(shí)人離盒子的距離.
(3)分別將各種材料蓋在盒上方,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),得到下表的數(shù)據(jù).
材料衣服報(bào)紙平裝書(shū)塑料袋襪子
聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲的實(shí)際距離2.12.83.75.21.2
回答問(wèn)題:
(1)小琦設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn),聽(tīng)到的聲音響度越______(填“大”或“小”)的原理.
(2)根據(jù)小琦所得數(shù)據(jù)可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能______(填“好”或“壞”).原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料______(填“強(qiáng)”或“弱”).

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