某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān),他們用如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).讓鋼球從斜面由靜止?jié)L下,撞到一個(gè)在水平面上放置的小木塊上,能將木塊撞出一段距離,木塊被撞的越遠(yuǎn),表示鋼球的動(dòng)能越大.同學(xué)們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),第一組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度處滾下,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表一.第二組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表二.  
表一 (鋼球撞擊木塊時(shí)的速度v=5cm/s) 表二 (質(zhì)量為10g的鋼球)
序號(hào) 鋼球質(zhì)量/g 木塊被撞擊的距離/cm 序號(hào) 鋼球撞擊木塊時(shí)的速度(cm/s) 木塊被撞擊的距離/cm
1 10 6 4 5 6
2 20 12 5 10 24
3 30 18 6 15 54
(1)第一組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上同一高度處滾下,而第二組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上不同的高度滾下,其目的是各是為了
控制鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等,使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等
控制鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等,使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等

(2)分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是
運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

(3)分析表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時(shí),運(yùn)動(dòng)速度越大,動(dòng)能越大
物體質(zhì)量相等時(shí),運(yùn)動(dòng)速度越大,動(dòng)能越大

(4)分析數(shù)據(jù),可以看出,對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是
速度
速度
,你這樣判斷的依據(jù)是
物體動(dòng)能與物體的質(zhì)量成正比,物體的動(dòng)能與物體速度的平方成正比
物體動(dòng)能與物體的質(zhì)量成正比,物體的動(dòng)能與物體速度的平方成正比
分析:(1)鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,鋼球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,鋼球開始下滑的高度相同,鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等,鋼球下滑的高度越高,鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度越大,根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量分析答題.
(2)(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同當(dāng).研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一鋼球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同.
鋼球把木塊推出的距離長(zhǎng),說(shuō)明的動(dòng)能大,這是一種轉(zhuǎn)換的方法.
(4)對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以判斷出質(zhì)量與動(dòng)能,速度與動(dòng)能之間的定量關(guān)系,從而可以解決該問(wèn)題.
解答:解:(1)第一組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上同一高度處滾下,鋼球到達(dá)水平面上時(shí)的速度相等;
第二組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上不同的高度滾下,鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度不同.
(2)鋼球由斜面的同一高度由靜止下滑,它們到達(dá)水平面時(shí)的速度相等,由表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在速度相等的情況下,鋼球質(zhì)量越大,木塊被撞擊的距離越遠(yuǎn),由此可得:運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(3)鋼球從斜面上不同的高度滾下,鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度不同,鋼球的質(zhì)量相等,由表二所示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,鋼球的速度越大,木塊被撞擊的距離越大,由此可得:物體質(zhì)量相等時(shí),運(yùn)動(dòng)速度越大,動(dòng)能越大.
(4)表一中速度一定時(shí),質(zhì)量增大到原來(lái)的2倍、3倍,動(dòng)能增大到原來(lái)的2倍、3倍,即動(dòng)能與質(zhì)量成正比;
表二中質(zhì)量一定時(shí),速度增大到原來(lái)的2倍、3倍,動(dòng)能增大到原來(lái)的4倍、9倍;可見(jiàn)速度對(duì)動(dòng)能影響比較大,由此可知,動(dòng)能與物體速度的平方成正比.
故答案為:(1)控制鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等,使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等;(2)運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;(3)物體質(zhì)量相等時(shí),運(yùn)動(dòng)速度越大,動(dòng)能越大;(4)速度;物體動(dòng)能與物體的質(zhì)量成正比,物體的動(dòng)能與物體速度的平方成正比.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,考查了控制變量法與轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用,應(yīng)用控制變量法分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器.他們猜測(cè)漂浮在液面上的物體浸在液體中的深度可能與物體的質(zhì)量、液體的種類存在著某種關(guān)系,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)時(shí),該小組同學(xué)選用一個(gè)圓柱形的瓶子,內(nèi)裝不同質(zhì)量的細(xì)沙,先后漂浮在甲、乙兩種液體中,并用儀器測(cè)出每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶和細(xì)沙的總質(zhì)量及圓柱形的瓶子底部所處的深度h(已知甲、乙兩種液體的密度分別為ρ、ρ),如圖所示.記錄的數(shù)據(jù)如表一、表二所示.
表一  液體甲
 實(shí)驗(yàn)序號(hào)  瓶和沙總質(zhì)量(千克)  深度h(米)
 1  0.2  0.09
 2  0.4  0.18
 3  0.6  0.27
表二  液體乙
 實(shí)驗(yàn)序號(hào)  瓶和沙總質(zhì)量(千克)  深度h(米)
 4  0.2  0.07
 5  0.4  0.14
 6  0.6  0.21
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可初步得出結(jié)論:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子,它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成
 
比.
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可知甲、乙兩種液體的密度關(guān)系是ρ
 
ρ
(3)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1的這次實(shí)驗(yàn),圓柱形瓶子所受的浮力為
 
牛(g取10牛/千克),若圓柱形瓶子的底部面積為0.002米2,則甲液體的密度為
 
千克/米3(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

30、某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了測(cè)定草地在夏天中午單位面積上、單位時(shí)間內(nèi)獲得的太陽(yáng)能,制作了一個(gè)太陽(yáng)能的集熱裝置,實(shí)驗(yàn)器材有:
(1)內(nèi)壁涂黑的泡沫塑料箱一個(gè),底面積為Im2
(2)盛水塑料袋一個(gè);
(3)玻璃板一塊(約lm2);
(4)秒表一只(未畫出);
(5)臺(tái)秤一個(gè)(未畫出).
如圖所示.設(shè)圖中下部為一斜坡草地,太陽(yáng)光垂直照射到草地表面.如果已知水的比熱容為c,水吸收的熱量Q與水的質(zhì)量m、水溫升高量△t的關(guān)系是Q=cm△t,則為了測(cè)定草地在中午單位面積上、單位時(shí)間內(nèi)獲得的太陽(yáng)能,除了需要測(cè)量m,△t外,還應(yīng)測(cè)量的物理量是
照射時(shí)間
,缺少的實(shí)驗(yàn)儀器是
溫度計(jì)
,把泡沫塑料箱內(nèi)涂黑的主要目的是
增強(qiáng)吸收太陽(yáng)光的能力
,試寫出本實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的主要原因是:
太陽(yáng)能沒(méi)有完全被水吸收

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān),他們用如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察
物體被推動(dòng)的距離
物體被推動(dòng)的距離
比較出來(lái)的.
(2)要研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的大小有關(guān),其方法是
讓質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度滾下
讓質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度滾下

(3)該學(xué)習(xí)小組前兩次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:在第3次實(shí)驗(yàn)中,木塊移動(dòng)的距離如圖乙所示,a為木塊左側(cè)面的初位置,b為木塊左側(cè)面的末位置.根據(jù)圖中的信息,將表格中的空白處填寫完整.
次數(shù) 小球的質(zhì)量m 小球下落的高度h 小球到達(dá)底端的速度V 木塊移動(dòng)的距離s/cm
1 h0 v0 60.8
2 h0 v0 48.2
3 h0 v0
(4)該實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)論是:
小球速度一定時(shí),小球質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
小球速度一定時(shí),小球質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

(5)如果第1次實(shí)驗(yàn)中,木塊運(yùn)動(dòng)到長(zhǎng)木板的末端之外.在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,解決的辦法是:
降低小球開始下落的高度
降低小球開始下落的高度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān),他們用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,撞到一個(gè)在水平面上放置的小木塊上,能將木塊撞出一段距離,木塊被撞的越遠(yuǎn),表示鋼球的動(dòng)能越大。同學(xué)們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),第一組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度處滾下,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表一。第二組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表二。

表一(鋼球撞擊木塊時(shí)的速度v=5cm/s)

序號(hào)

鋼球質(zhì)量/g

木塊被撞擊的距離/cm

1

10

6

2

20

12

3

30

18

表二(質(zhì)量為l0g的鋼球)

序號(hào)

鋼球撞擊木塊時(shí)的    速度(cm/s)

木塊被撞擊的距離/cm

4

5

6

5

10

24

6

15

54

    (1)第一組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上同一高度處滾下,而第二組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上不同的高度滾下,其目的是各是為了_____________________________________________________________________________

    (2)分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是_________________________________。

    (3)分析表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是________________________________。

    (4)在整理儀器的過(guò)程中,愛(ài)動(dòng)腦筋的小明提出了一個(gè)新的問(wèn)題:質(zhì)量和速度這兩個(gè)因素對(duì)動(dòng)能大小的影響程度一樣嗎?實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們又馬上對(duì)表一和表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了綜合分析,得出了結(jié)論:對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是___________________。

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