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5．下面兩個表格是研究電流跟電壓、電阻關系的實驗數(shù)據記錄．
表一

電壓U/V	1.5	3	4.5
電流I/A	0.1	0.2	0.3

表二

電阻R/Ω	5	10	15
電流I/A	0.3	0.15	0.1

（1）由表一可知，研究的是保持電阻不變的情況下，電流跟電壓的關系．結論是：電阻一定，電流跟電壓成正比．
（2）由表二可知，研究的是保持電壓不變的情況下，電流跟電阻的關系．結論是：電壓一定，電流跟電阻成反比．
（3）科學家經過無數(shù)次實驗，結果都和以上結果一致，得出了歐姆定律．

分析探究電流與電壓的關系，控制電阻不變，改變電壓；探究電流與電阻的關系，控制電壓不變，改變電阻．

解答解：由表一實驗數(shù)據可知，在電阻一定的情況下，導體中的電流與導體兩端的電壓之比是定值，即導體中的電流與導體兩端電壓成正比，結論是：電阻一定，電流跟電壓成正比．
由表二實驗數(shù)據可知，在電壓一定時，通過導體的電流與導體電阻的乘積是定值，即通過導體的電流與導體電阻成反比，結論是：電壓一定，電流跟電阻成反比．
故答案為：（1）電阻；電壓；電阻一定，電流跟電壓成正比；（2）電壓；電阻；電壓一定，電流跟電阻成反比．

點評本題考查了實驗數(shù)據分析，應用控制變量法分析表中實驗數(shù)據即可正確解題．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．

如圖，O是杠桿的支點，為了提高重物，用一個跟杠桿始終保持垂直的力，使杠桿由豎直位置緩慢轉動到水平位置，在這個過程中，則（　�。�

	A．	杠桿始終是省力的		B．	杠桿始終是費力的
	C．	杠桿始終是等力的		D．	以上說法都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明同學想“探究電流跟電阻的關系”．于是他找來了一些器材，開始了科學探究．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω

（1）他首先連接了如圖（甲）所示的電路圖．為保證電路安全，連接電路時，開關應斷開．
（2）他的實驗步驟為：
①先讓5Ω電阻接入電路，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為1.5V，記錄電流表示數(shù)；
②將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，應將滑動變阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移動，當觀察到電壓表示數(shù)為1.5 V時，記錄電流表示數(shù)；
③將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關后發(fā)現(xiàn)：當滑動變阻器的滑片移動到最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖（乙）所示．出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A．滑動變阻器最大阻值太大
B．滑動變阻器最大阻值太小
C．滑動變阻器斷路
D．定阻電阻短路
（3）更換部分實驗器材，繼續(xù)完成整個探究實驗后，用測得的數(shù)據繪制了如圖（丙）的圖象，根據該圖象可以得出的結論是：電壓一定時，電流與電阻成反比．
（4）為完成整個實驗，應該選取最大阻值不小于75Ω的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明在探究電流與電壓、電阻的關系時，準備的器材如下：兩節(jié)干電池（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關一個，定值電阻三個（5Ω、10Ω、15Ω），滑動變阻器兩只（20Ω 2 A、50Ω 1 A），導線若干．

（1）圖是他連接好的電路，請你根據實物圖在下面方框內畫出電路圖．
（2）小明把5Ω的電阻接入電路，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數(shù)據小明得出的結論是：電阻一定時，電流與電壓成正比．
（3）根據表一中的數(shù)據，你判斷小明用的是最大阻值為50Ω的滑動變阻器．
（4）小明又分別把10Ω和15Ω的電阻接入電路，測得數(shù)據分別記錄為另外兩表．其中，表二中是接入10Ω電阻時測得的數(shù)據．
（5）小明在測量表三中數(shù)據時，發(fā)現(xiàn)測其它三組數(shù)據時一切正常，但無論怎樣移動滑動變阻器滑片，都不能使電壓表示數(shù)達到0.5V，你知道原因是什么嗎？滑動變阻器最大阻值偏�。�
（6）分析三個表中電壓為1.5V時所測數(shù)據，小明的結論是電壓一定時，電流與電阻成反比．
表一

電壓U/V	0.5	1	1.5	2
電流I/A	0.1	0.2	0.3	0.4

表二

電壓U/V	0.5	1	1.5	2
電流I/A	0.05	0.1	0.15	0.2

表三

電壓U/V	0.5	1	1.5	2
電流I/A		0.07	0.1	0.14

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．

小亮計劃做“探究通過導體的電流I跟電阻R的關系”的實驗．他根據實驗電路圖，在實驗桌上連接了如圖所示的實驗電路，實驗桌上還有多個阻值已知的不同的定值電阻．小亮要利用這些器材進行實驗探究．
（1）若滑動變阻器的滑片P向右移動，接入電路的電阻值變小，則應將滑動變阻器的接線柱B連入電路（選填“A”或“B”）．
（2）小亮的探究實驗主要步驟如下：
①閉合開關S，調節(jié)滑片位置，使電壓表有合適的示數(shù)U，讀出此時電流的示數(shù)I，并把R、U、I記錄在數(shù)據表格中．
②調節(jié)滑動變阻器的滑片，改變R兩端的電壓，并把U、I記錄在數(shù)據表格中．
③仿照步驟②，再做四次實驗，并把實驗數(shù)據記錄在表格中．
請你根據以上敘述回答下列問題：
（3）小亮計劃探究的問題中的自變量是電阻R；
（4）根據以上實驗步驟可知，小亮實際探究的是通過導體的電流I與電壓U的關系；
（5）針對小亮計劃探究的問題，在實驗步驟②中，正確的操作方法應是：斷開開關S，改變電阻R，再閉合開關S，調節(jié)滑動變阻器的滑片位置，使電壓表的示數(shù)不變，并把R、I記錄在數(shù)據表格中．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系實驗：
（1）如圖甲所示，用筆畫線代替導線，將實驗電器連接完整，使滑動變阻器接入電路的阻值最大；

（2）正確規(guī)范完成電路連接后，閉合開關，將滑動變阻器的滑片從一端調到另一端，并得到多組電流電壓值（如表格）．當電流表示數(shù)為0.5A時電壓表示數(shù)如圖乙所示，其值為2.5V．根據表格數(shù)據分析可得出結論：電阻一定時，通過電阻的電流與與其兩端的電壓成正比．

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5
電壓U/V	1.0	1.5	2.0		3.0
電流I/A	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（3）分析實驗數(shù)據，滑動變阻器接入電路的最大阻值為10Ω，它在實驗中除保護電路外，另一作用改變定值電阻兩端電壓．
（4）保持電源電壓不變，換用標有“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器，繼續(xù)探究電流與電阻關系，始終保持電壓表示數(shù)為2V，換用20Ω的電阻接入電路時，滑片應向右移動，本實驗選用的定值電阻阻值不能超過40Ω．
（5）將圖甲電路中定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡，閉合開關后，小燈泡不亮，電壓表和電流表均有示數(shù)，原因可能是通過燈泡的電流太小，實際功率太小，向左移動滑片P，小燈泡開始發(fā)光，進行多次實驗后畫出了燈泡的I-U圖象如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為0.625W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．

在探究“電流與電阻的關系”實驗中：
（1）張麗將電源（電壓恒為6V）等實物連接成如圖1所示電路，其中有一處導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上畫“×“并改正．
（2）實驗時，張麗先將5Ω的定值電阻接入電路，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，此時電壓表示數(shù)為3V，電流表示數(shù)為0.6A；然后，她將A、B兩點間的電阻更換為10Ω，閉合開關，并將滑動變阻器滑片向左（選填“左”或“右”）移動，直至電壓表示數(shù)為3V，并記錄電流表示數(shù)；她又將A、B兩點間的電阻更換為15Ω，閉合開關，觀察電壓表示數(shù)，正確調節(jié)滑動變阻器直至完成實驗，此時電流表指針位置如圖2所示．
（3）為了能完成整個實驗，應選擇最大阻值不小于15Ω的滑動變阻器．
（4）張麗分析了三次實驗的數(shù)據可得到的結論是：在電壓不變時，通過導體電流與導體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．回顧實驗和探究
（1）探究電磁感應現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象	在如圖裝置中，閉合開關，讓導體不動，電流表指針不偏轉；讓導體向上或向下運動，電流表指針不偏轉；讓導體向前或向后運動，電流表指針偏轉．
應用	此現(xiàn)象中，機械能轉化為電能，據此制成了發(fā)電機．