4．有一棵參天大樹，我們班三位同學手拉手，剛好能把樹圍起來，那這棵大樹的周長可能是下面哪一個（　　）
A．10厘米B．0.45米C．36000毫米D．42分米

分析 此題考查對生活中常見物體長度的估測，結合對生活的了解和對長度單位及其進率的認識，找出符合生活實際的答案．

解答 解：
中學生雙臂平伸，與肩相平，兩中指指尖的距離約1.4m，三位同學手拉手，剛好能把樹圍起來，大樹的周長在3×1.4m=4.2m=42dm左右．
故選D．

點評 長度的估測，必須熟悉一些常見物體的長度，以此為標準對研究對象作出判斷．如：中學生拳頭的寬度在10cm左右；中學生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．兩臺機器的功率之比是3：1，做同樣多的功，需要的時間之比是1：3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖，將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛塊就會結合起來，甚至下面吊一重物，都不能把它們拉開，這說明（　�。�
A．兩鉛塊分子之間有引力B．兩鉛塊之間有膠水粘住
C．兩鉛塊分子之間有斥力D．大氣壓作用使它們不能分開

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小華和小紅在廣場看到小朋友玩套圈游戲（如圖甲所示）時，發(fā)現(xiàn)水平拋出的套圈落地時的水平距離不盡相同，善于思考的他們想：水平拋出物體的落地點到拋出點的水平距離與哪些因素有關呢？于是他們按圖乙所示方法，找來圓弧軌道、兩個質(zhì)量不同的小鋼球進行探究．

探究前，他們提出了如下猜想：
猜想1：與拋出小球的質(zhì)量有關；
猜想2：與小球在軌道上靜止釋放時的高度h有關；
猜想3：與水平拋出點的離地高度H有關．
下表是他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)：
實驗
序號		鋼球質(zhì)量
m/g		軌道末端水平部分離地面的高度H/m小球在軌道上由靜止釋放時的高度h/m落地點與拋出
點的水平距離s/m		落地點與拋出
點的水平距離的平方s2/m2
11000.50.10.450.2
22000.50.10.450.2
31000.50.30.770.6
42001.00.10.630.4
51001.00.20.890.8
62001.00.31.091.2
（1）分析實驗序號為1、2的兩組數(shù)據(jù)可知，猜想1是錯誤的；
（2）分析實驗序號為1（或4）、3（或6）的兩組數(shù)據(jù)，可得出的初步結論是：在其它條件相同的情況下，與小球在軌道上靜止釋放時落地點與拋出點的水平距離的平方與小球在軌道上靜止時的的高度h成正比；
（3）綜合分析表中所給數(shù)據(jù)，請你寫出s與h、H之間的關系式s2=4hH：．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象，不可能發(fā)生的是（　�。�
A．水的沸點可以低于或高于 100℃
B．-10℃的冰塊放在 0℃的水中，冰塊會熔化
C．物體吸熱，溫度保持不變
D．在液體表面和內(nèi)部都可以發(fā)生汽化現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖實驗操作正確的是（　�。�
A．
測量物體長度		B．
測量液體體積		C．
測量液體溫度		D．
測量物體質(zhì)量

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關于運動和力的關系，下列說法正確的是（　�。�
A．物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變
B．物體不受力的作用，一定保持靜止狀態(tài)
C．物體運動狀態(tài)改變，一定是受到力的作用
D．物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變，一定是沒有受到力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．用塑料吸管吸易拉罐內(nèi)的飲料，飲料經(jīng)吸管進入嘴中，這是因為（　　）
A．吸管本身有吸水作用B．管內(nèi)氣體變少，氣壓變少
C．果汁本身產(chǎn)生的壓力較大D．人體對果汁有吸引力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖1所示，小紅在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，使用相同的電加熱器分別給質(zhì)量和初溫都相同的水和食用油加熱，并作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象（圖2）．
（1）在相同時間內(nèi)，水和食用油吸收的熱量相同（選填“相同”或“不同”）．
（2）兩圖象中，水的溫度隨時間變化的圖象是B（選填“A”或“B”）．
（3）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間．
（4）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述．

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