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【題目】奶奶做飯時，小軍在旁邊仔細觀察，聯想到許多物理現象，其中錯誤的是（　�。�

A．潑水時，盆留在手中，水受到慣性作用飛出去了　

B．把雞蛋向碗邊一撞，雞蛋就破了，是利用了力的相互作用　

C．餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀　

D．靜止在水平桌面上的電飯鍋受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力

【答案】A

【解析】

試題潑水時，水從盆里飛出去是由于水具有慣性，慣性是物體的一種性質，不是受到的力，所以不能敘述一個物體受到慣性作用，A錯；雞蛋撞碗時，對碗施加了力的作用，同時，碗也對雞蛋施加了力的作用，雞蛋受到力，所以發(fā)生形變而破碎，這說明物體間力的作用是相互的，B對；捏餃子時，餃子的邊緣出現花邊，這是人捏餃子的力改變了面的形狀，C對；電飯鍋放在水平桌面上，受到重力和支持力的作用而靜止，所以重力和支持力是一對平衡力，D對。綜上所述，A符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小雨想要測出青島市到濟南市的距離，他設計了以下幾種方案.你認為比較科學而簡單的方法是（ ）

A. 做一根分度值為1m、長為10m的刻度尺進行測量

B. 打開地圖，用一根細線測量出青島市到濟南市的圖上距離，然后用毫米刻度尺測量細線的長度，再根據比例尺進行換算

C. 利用汽車行駛時里程表計數的變化進行測量

D. 從青島市走到濟南市，用所走的步數乘以一步的長度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明把乒乓球由靜止釋放，球落地后會立即反彈。多次操作后小明發(fā)現球反彈的高度總是小于開始下落時的高度。

（1）在整個過程中乒乓球的機械能_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

（2）若將乒乓球運動過程中受到的重力和阻力等效成一個力，則下落過程中等效力的大小______（選填“大于”、“小于”或“等于”）上升過程中等效力的大小，球反彈到最高點時，_____（選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)。

（3）要使球能彈跳到原來拋球的位置，可行的方法是__________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】清晨草葉上的兩滴露珠靠近時，能自動結合成一滴較大的露珠，這一事實說明分子間存在著_____；兩個相同的水杯中，分別裝有質量相等的冷水和熱水。同時往兩個水杯里各滴一滴紅墨水，過一會兒，看到兩杯水都變紅了，這是_____現象；把40ml的酒精與40ml的水混合后，其總體積小于80ml，這個實驗表明：分子間存在著_____。在做這個實驗時，在直玻璃管中應先注入水還是酒精_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】已知凸透鏡的焦距為10厘米，把燭焰放在主光軸上距離凸透鏡30厘米處，凸透鏡成的像是______立的。將它移至距離凸透鏡15厘米處的過程中，凸透鏡成像的大小逐漸______。若要在光屏上得到與燭焰等大的像，燭焰應放在距離凸透鏡______厘米處。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，現有一蜻蜓立于距水面0.6m處的荷尖上，池中水深2m，則蜻蜓在水中的像距水面___________m；當蜻蜓飛離荷尖靠近水面時，在水中的像將___________（選填“變小”“變大”或“不變”；荷葉上的兩滴水聚成一大滴，表明分子間存在___________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小海學習了摩擦力后知道了滑動摩擦力大小與壓力大小及接觸面的粗糙程度有關，而教室里拖過地后有位同學差點滑倒，小海想一定是因為地面有水使摩擦力減小了。而小紅說銀行工作人員數錢時會用手沾一點水，說明水可以增大摩擦力。水到底對摩擦力有什么樣的影響呢？于是他們利用一個質量為200g的砝碼進行了以下實驗；

實驗一：探究水對地磚面的影響。

表一：

實驗次數

地磚面

拉力大小/N

1

不噴水

0.6

2

噴3下

0.4

3

噴6下

0.3

實驗步驟：

表一：將一塊地磚放在水平桌面上，砝碼放在地磚上；

B．測量前，彈簧測力計要先在水平方向______，然后沿水平方向拉動地磚上的砝碼，使其做________，讀出拉力大小即為滑動摩擦力的大小，其依據是___________。

C．用噴壺在地磚表面均勻地噴3下清水后，將砝碼放在地磚上，重復上步驟讀出此時拉力大小并記錄；

D．增加噴水量（再噴3下）重復上述步驟讀出此時拉力大小并記錄。根據表一實驗數據，在地磚表面噴水越多，滑動摩擦力越___________。

實驗二：探究水對木板面（表面沒有涂漆）的影響。

實驗步驟：

表二：

實驗次數

木板面

拉力大小/N

4

不噴水

1.1

5

噴3下

1.5

6

噴6下

1.7

將木板放在水平桌面上，砝碼放在木板上；

B．用調節(jié)好的彈簧測力計水平拉動木板上的砝碼，使其做勻速直線運動，讀出拉力大小并記錄在表二中；

C．用噴壺在木板表面均勻噴3下清水后，將砝碼放在木板上，重復上述步驟讀出此時拉力大小并記錄：

D．增加噴水量（再噴3下）重復上述步驟讀出此時拉力大小并記錄。

（1）根據表二中實驗數據，在木板表面噴水越多，滑動摩擦力越___________，砝碼所受滑動摩擦力大小與噴水量___________（選填“成”或“不成”）正比；

（2）對比實驗一和實驗二的結果，可以看出滑動摩擦力的大小除了與噴水量多少有關，還與___________有關。根據第1、4次實驗可以判斷出表面較為粗糙的是___________（選填“干燥地磚”或“干燥木板”）。

（3）小海經過查閱資料了解到木板表面噴水后，水會滲入木板，使木板表面膨脹而對物體的阻礙作用變大而地磚噴水后地磚表面會形成水膜，地磚本身不變，物塊和地磚間的滑動摩擦力因為水的潤滑作用而減小、想一想，生活中用___________（選填“濕毛巾”或者“干燥毛巾”）墊著更容易將瓶蓋擰開。

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【題目】可探究的科學問題

日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題，像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題，比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題。

科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題，例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”，一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的。也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。

一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種，方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向。

請根據上述材料，回答下列問題：

（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是_____（選填選項前的字母）

A．哪種類型的音樂更好？

B．光的反射定律內容是什么？

C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？

D．在同一地點，改變物體的質量，它所受到的重力會改變嗎？

（2）請根據“兩個同學沿水平方向分別推同一個箱子，一個同學在公路上推比較費力，另一個同學在冰面上推比較省力”這一現象，提出一個可以探究的科學問題：_____。

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【題目】日常生活中，處處有物理，下列說法錯誤的是

A. 汽車輪胎的軸承中裝有滾珠是為了減小摩擦

B. 鉛垂線的應用原理是重力的方向總是豎直向下

C. 推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果與力的作用點有關

D. 乘車時系上安全帶是為了減小慣性

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