3.用如圖(甲)所示的裝置做“探究冰的熔化特點”的實驗.
 (1)裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱.這樣做,不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較慢(選填“快”或“慢”),便于記錄各個時刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻,還需要進(jìn)行的操作是用攪拌棒攪拌.
(2)實驗中,應(yīng)始終注意觀察燒杯中冰的狀態(tài)變化,并每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù),其中,由圖(乙)可讀出第1min時溫度計的示數(shù)是-4℃.
(3)根據(jù)下表數(shù)據(jù),在圖(丙)中畫出這段時間內(nèi)冰的溫度隨時間變化的圖象.
時間/min00.511.522.533.544.56
溫度/℃-8-6 -20000000
狀態(tài)固態(tài)固液共存態(tài)
(4)由圖象可以看出,冰在熔化過程中溫度不變.(選填“變化”或“不變”)

分析 (1)為了能使固體物質(zhì)均勻受熱,常用水浴法,若物質(zhì)的熔點較低,可以不對其加熱,還可以用攪拌棒進(jìn)行攪拌,這樣不僅能夠使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較慢,便于記錄數(shù)據(jù);
(2)在探究物質(zhì)的熔化特點時,不僅要記錄其溫度的變化情況,還要觀察其狀態(tài)的變化情況;在進(jìn)行溫度計的讀數(shù)時,注意溫度計的分度值;
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點,并用平滑的曲線連接起來;
(4)冰是晶體,結(jié)合圖象可知,在熔化過程中溫度保持不變.

解答 解:(1)冰的熔點為0℃,所以裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較慢,便于記錄各個時刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻,還需要用攪拌棒進(jìn)行攪拌;
(2)探究冰的熔化特點,不僅要探究溫度隨時間的變化情況,而且要觀察其狀態(tài)的變化;溫度計的分度值為1℃,所以其示數(shù)為-4℃;
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行描點,并將各點用平滑的曲線連接起來,如圖所示:

(4)由圖象知,并在熔化過程中雖不斷吸熱但溫度保持不變.
故答案為:(1)慢;用攪拌棒攪拌;(2)狀態(tài);-4;(3)見上圖;(4)不變.

點評 此題是探究冰的熔化特點,考查了學(xué)生對水浴法的應(yīng)用及理解,同時考查了熔化圖象的畫法及晶體熔化時的特點.晶體與非晶體最大的區(qū)別就是看是否有一定的熔點,從圖象上分辨,最大的不同就是晶體有一段時間只吸熱而溫度不變,我們應(yīng)該學(xué)會區(qū)分.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.汽車在出廠前要進(jìn)行測試.某次測試中,先讓汽車在模擬山路上以20m/s的速度行駛6min,緊接著在模擬山路上以10m/s的速度行駛4min.求:
(1)該汽車在模擬山路上以20m/s的速度行駛6min的路程.
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(3)汽車在整個測試過程中的平均速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.如圖所示的物理現(xiàn)象中,解釋正確的是( 。
A.
用力推墻時,穿滑冰鞋的人會向后滑,說明力是物體對物體的作用
B.
硬幣能越過“欄桿”是因為空氣流速越快,壓強(qiáng)越大
C.
小汽車?yán)冒踩珰饽覝p小車身猛烈撞擊時由慣性帶來的傷害
D.
塑料掛鉤是由于大氣壓的作用把吸盤壓在光滑的墻面上而不脫落

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在探究杠桿平衡條件的過程中
(1)我們把支點放在質(zhì)地均勻的杠桿中間,這樣做的目的是避免杠桿自重對實驗的影響;實驗前支起杠桿,沒有掛鉤碼時,杠桿右端下傾,為了使杠桿在水平位置平衡,則應(yīng)將左端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),這樣做的主要目的是:便于測量力臂.
(2)實驗時在左右兩側(cè)各掛如圖1所示的鉤碼后,杠桿的左端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置,只需將左側(cè)2個鉤碼掛到右側(cè)鉤碼下方即可.
(3)同學(xué)們通過多次實驗,得出如表數(shù)據(jù),分析得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2,該結(jié)論最早是由古希臘的學(xué)者阿基米德(填人名)總結(jié)出來的.
  1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.52
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
(4)小華是采用在杠桿兩側(cè)掛鉤碼的方法探究的,所以根據(jù)實驗情況她得出的結(jié)論是:“動力×指點到動力作用點的距離=阻力×指點到阻力作用點的距離”.在與同學(xué)交流時,小敏同學(xué)指出了她的錯誤,并利用如圖2所示的裝置,進(jìn)行了一個簡單的操作就幫助小華解決了困惑.小敏的操作是沿傾斜方向拉動杠桿.

(5)小麗還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖3所示.小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時,動力臂為零,杠桿無法平衡.
(6)他們認(rèn)為(2)問中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中,拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.微風(fēng)吹過,金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如表:
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
120.501.502131
231.002.001284
348.502.50656
(1)三根管中音調(diào)最低的是3號.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論?
請說明你的理由.答:不能(能/不能),理由沒有采用控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在使用溫度計測液體的溫度時,有以下幾個步驟,其中錯誤的是④;請按照正確的順序,把下列步驟重新排列:⑤②①③(只需填寫序號).
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②選取合適的溫度計;
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⑤估計被測液體的溫度.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“聲音是什么”以后,總結(jié)出以下四點,其中錯誤的是 (  )
A.聲音是由物體振動產(chǎn)生的B.聲音只能靠空氣來傳播的
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于實驗儀器的使用正確的是( 。
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D.使用溫度計測液體溫度時,應(yīng)將溫度計玻璃泡放到容器最底部

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于物體內(nèi)能說法正確的是( 。
A.機(jī)械能越大的物體內(nèi)能越大
B.物體吸收熱量,溫度一定升高
C.零攝氏度的冰內(nèi)能不為零
D.把燒紅的炭火放入水中,炭火含有的熱量多一些

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同步練習(xí)冊答案