11.如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明真空不能傳聲.如圖乙為了研究尺發(fā)出的聲音,小捷將一把鋼尺的一部分伸出桌面,另一部分壓在桌面上,如圖所示,壓尺時(shí)應(yīng)該壓住圖中的B(A/B)點(diǎn).用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端,保持尺伸出桌面的長度不變,輕撥與重?fù)茕摮,則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同.

分析 (1)聲音傳播的條件:聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲;
(2)根據(jù)壓尺時(shí)位置不同,發(fā)聲體不同確定A點(diǎn)還是B點(diǎn);
聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān),振動(dòng)幅度越大,響度越大.

解答 解:
(1)如圖所示,用抽氣機(jī)向外抽出玻璃罩內(nèi)的空氣,會(huì)聽到鬧鐘的聲音越來越小,說明聲音的傳播需要介質(zhì),進(jìn)一步推理可以得出:真空不能傳聲;
(2)因?yàn)槭茄芯砍甙l(fā)出的聲音,若壓尺時(shí)壓住圖中的A點(diǎn),將是鋼尺拍打桌面發(fā)出的聲音,所以壓尺時(shí)應(yīng)該壓住圖中的B點(diǎn),撥動(dòng)鋼尺,鋼尺振動(dòng)發(fā)聲;
用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端,保持尺伸出桌面的長度不變(尺子的振動(dòng)快慢相同),輕撥與重?fù)茕摮,?huì)使鋼尺振動(dòng)的幅度不同,振幅越大,發(fā)出聲音的響度越大,相反,響度會(huì)越。
故答案為:真空不能傳聲;B;長度;響度.

點(diǎn)評 此題考查了聲音的傳播條件和音調(diào)與響度的影響因素,探究過程應(yīng)用了推理法和控制變量法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,
(1)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.

(2)如果再在A、B兩處各加掛一個(gè)鉤碼,杠桿的左(選填“左”或“右”)端將會(huì)下沉.此后,小紅又經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),得出的杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
(3)他改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測力計(jì)的示數(shù)將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.理由是測力計(jì)拉力的力臂小于4格.
(4)實(shí)驗(yàn)中,用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式D.
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作        
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合            
D.力和力臂數(shù)目過多
(5)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過程中B.
A.沒有改變力的大小  
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn)  
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.在如圖所示的電路中,兩燈串聯(lián)的是哪幾個(gè)( 。
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

19.如圖所示,OO'為凸透鏡的主光軸,S'為點(diǎn)光源S經(jīng)凸透鏡所成的像,SA為光源S發(fā)出的一條光線.請?jiān)趫D中適當(dāng)?shù)奈恢卯嫵鐾雇哥R,并完成光線SA通過凸透鏡的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖1所示,俊俊同學(xué)能聽到同桌同學(xué)輕扣桌面的聲音,說明固體可以傳聲;如圖2是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn):
(1)用手撥動(dòng)塑料尺,塑料尺會(huì)發(fā)出聲音,說明聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生.
(2)若增大撥動(dòng)塑料尺振動(dòng)的力度,則聲音的響度增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小明學(xué)習(xí)了電功率后,用額定電壓分別為2.5V、6V的燈泡L1和L2設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路圖,來探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān).
(1)小燈泡發(fā)光時(shí),將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.
(2)探究L1的亮度時(shí),只閉合S、S1,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則電路故障可能是:燈泡處斷路.
排除故障后,繼續(xù)實(shí)驗(yàn),收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一.
                                 表一
電壓/V電流/A亮暗情況
110.16
21.50.22較亮
32.50.28
表二
電壓/V電流/A亮暗情況
410.28很暗
52.50.38
660.72很亮
(3)探究L2的亮度時(shí),只閉合S、S2,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二.
(4)分析兩表可知,同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度與實(shí)際功率有關(guān),不同規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與電能轉(zhuǎn)化為光能的轉(zhuǎn)化效率有關(guān).
(5)完成探究后,小明用電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱()各1個(gè)、2個(gè)開關(guān)及若干條導(dǎo)線,對額定電流為0.1A的小燈泡的額定功率進(jìn)行了測定.根據(jù)他設(shè)計(jì)的電路圖,寫出實(shí)驗(yàn)步驟及測定額定功率的表達(dá)式.
實(shí)驗(yàn)步驟:
 ①根據(jù)如圖2所示的電路圖連接實(shí)物電路;
②只閉合S1,移動(dòng)變阻器滑片,使電流表示數(shù)為0.1A
③斷開S1,閉合S2,滑片不動(dòng),調(diào)節(jié)電阻箱,當(dāng)電流表示數(shù)為0.1A時(shí),讀出電阻箱連入電路中的電阻為R
表達(dá)式:P=(0.1A)2R.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小靜測量滑輪組的機(jī)械效率,使用如圖所示的裝置,圖中鉤碼重2N,豎直向上拉彈簧測力計(jì)使鉤碼勻速從圖甲上升到圖乙的位置,上升過程中彈簧測力計(jì)的指針一直指在圖丙所示的刻度.
(1)請將實(shí)驗(yàn)表格填寫完整:
鉤碼重G(N)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F(N)鉤碼上升高度h(m)彈簧測力計(jì)移動(dòng)距離s(m)有用功
W(J)
總功
W(J)
機(jī)械效率
η
20.80.10.30.20.2483.3%
(2)小靜繼續(xù)利用如圖丁研究提高滑輪組的機(jī)械效率的方法,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,
鉤碼重G(N)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F(N)鉤碼上升高度h(m)彈簧測力計(jì)移動(dòng)距離s(m)有用功
W(J)
總功
W(J)
機(jī)械效率
η
41.50.10.30.40.5488.9%
62.20.10.30.60.6690.9%
由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
(3)若小靜改用二個(gè)動(dòng)滑輪二個(gè)定滑輪來提升原來的重物,如圖丁,則彈簧秤的示數(shù)將變。ㄌ钭兇、變小、不變);但由于動(dòng)滑輪自重增大,對動(dòng)滑輪所做的額外功增大(選填“增大”或“減小”),此時(shí)滑輪組機(jī)械效率將變。ㄌ钭兇蟆⒆冃 ⒉蛔儯

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

20.某人在山谷間拍了一下手,經(jīng)過0.5s聽到右邊山坡反射回來的聲音,又經(jīng)過1.5s,聽到左邊山坡反射回來的聲音.已知聲音在空氣中的傳播速度340m/s,求:
(1)人與右邊山坡的距離;
(2)這個(gè)山谷的寬度大約是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.醫(yī)生給孕婦做B超,說明聲音能夠傳遞信息,地震產(chǎn)生的聲波屬于次聲波(填“次聲波”或“超聲波”),所以人們很難在地震前感知到.

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同步練習(xí)冊答案