【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法不正確的是
A. 真空不能傳聲
B. 紙屑在發(fā)聲的音箱上跳動,可以表明聲音是由物體振動產(chǎn)生的
C. 課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播
D. 物體不振動可能也會發(fā)出聲音
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明按照教材中“綜合實(shí)踐活動”的要求制作簡易密度計(jì).
(1)取一根粗細(xì)均勻的飲料吸管,在其下端塞人適量金屬絲并用石蠟封口.塞入金屬絲的目的是使吸管能在液體中.
(2)將吸管放到水中的情景如圖(a)所示,測得浸入的長度為H;放到另一液體中的情景如圖(b)所示,浸入的長度為h.用ρ液、ρ水分別表示液體和水的密度,則ρ液ρ水(選填 “大于”、“小于”或“等于”),h與ρ水、ρ液 , 及H的關(guān)系式是h=
(3)小明根據(jù)圖(a)在吸管上標(biāo)出1.0刻度線(單位g/cm3 , 下同),再利用上述關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算,標(biāo)出了0.8、0.9、 1.1 、1.2 的刻度線(圖中未畫出).結(jié)果發(fā)現(xiàn),1.1刻線是在1.0 刻線的(選填“上”或“下”)方,相鄰刻度間距(選填“均勻”或“不均勻”).
(4)為檢驗(yàn)刻度誤差,小明取來食油,先用天平和量筒測量其密度,然后再用這個密度計(jì)測量.但操作時卻出現(xiàn)子圖(c)所示的情形,這讓他很掃興.難道實(shí)驗(yàn)就此終止了嗎,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或思考,在不更換食油的情況下,你認(rèn)為可以進(jìn)行怎樣的嘗試:.
(5)小明在不知密度計(jì)重力和橫截面積的情況下總共標(biāo)出了0.8、0.9、1.0、 1.1 、1.2五條刻度線,則他至少測次浸入液體(包含水)中的深度.
(6)小軍同學(xué)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了一定的處理,在密度計(jì)上標(biāo)出的刻度具有和小明不同的特點(diǎn),則小軍在密度計(jì)上標(biāo)注的是h與 的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如果發(fā)現(xiàn)有人不小心觸電了,下列措施正確的是
A. 迅速用手拉觸電人,使他離開電線 B. 用鐵棒把人和電源拉開
C. 打電話報警 D. 迅速拉開電閘,切斷電源
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面四個例子中,屬于減小壓強(qiáng)的是( )
A. 載重汽車裝有很多車輪
B. 壓路機(jī)的碾子的質(zhì)量很大
C. 冰鞋上裝有冰刀
D. 飛鏢的箭頭很尖
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個額定電壓是6V的小燈泡,其正常工作時通過的電流約為0.3A.小明想測定這個小燈泡的額定功率,實(shí)驗(yàn)室中有如下器材:電流表、電壓表、開關(guān)各一個,三個規(guī)格分別為“10Ω 1A”、“50Ω 0.5A'’和“1kΩ 1A“的滑動變阻器,導(dǎo)線若干,電源(電壓為12V).
(1)小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路圖,通過分析你認(rèn)為小明應(yīng)選用規(guī)格為的滑動變阻器.
(2)實(shí)物圖乙中已連接了部分電路.請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線,將電路乙連接完整.
(3)小明正確選擇了滑動變阻器,將電路補(bǔ)充連接后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗,電流表有示數(shù).任意移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)不變(示數(shù)不為零)且小于6V.具體原因是 .
(4)小明排除故障后,繼續(xù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)電壓表的示數(shù)為6V時.電流表的示數(shù)(如圖丙所示)為A,小燈泡的額定功率是W.
(5)不改變上面連好的電路,還可以完成的實(shí)驗(yàn)有:(寫出一個即可).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在綜合實(shí)踐活動中,同學(xué)們制作簡易密度計(jì).小明選擇粗細(xì)均勻的塑料吸管,在其下端加適當(dāng)?shù)呐渲,并將這一端封閉起來,使其能夠漂浮.已知吸管的橫截 面積為 S,浸入水中的深度為 H,水的密度為 ρ 水;浸入另一種液體中時,吸管在液體中的深度是 h,則該液體的密度是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做減速直線運(yùn)動.假設(shè)在運(yùn)動過程中重力突然消失,物體將( )
A.立即停止運(yùn)動
B.向右沿水平方向做減速直線運(yùn)動直至停止
C.向右沿水平方向做勻速直線運(yùn)動
D.向右上方做勻速直線運(yùn)動
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