如圖所示，在“測滑輪組機械效率”實驗中，物體重為5.4N，實驗時要豎直向上且
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．若物體上升高度為10cm，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，是
2.4
2.4
N，則滑輪組的機械效率是
75%
75%
．
分析：實驗時，應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計；由圖示彈簧測力計確定其分度值，讀出其示數(shù)；由圖示滑輪組確定承重繩子的股數(shù)，然后由功的計算公式與效率公式求出滑輪組的效率．
解答：解：在“測滑輪組機械效率”實驗中，應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計；
由圖示彈簧測力計可知，其分度值為0.2N，示數(shù)為2.4N；
由圖示滑輪組可知，承重繩子的有效股數(shù)n=3，
滑輪組效率η=
W有
W總
×100%=
Gh
Fs
×100%=
Gh
Fnh
×100%=
G
nF
×100%=
5.4N
3×2.4N
×100%=75%；
故答案為：勻速；2.4；75%．
點評：本題考查了實驗注意事項、彈簧測力計讀數(shù)、求滑輪組的機械效率，本題是一道基礎(chǔ)題，掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?營口一模）在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某實驗小組做出了如下猜想：
A．滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關(guān)
B．滑輪組的機械效率與所提的物重有關(guān)
C．滑輪組的機械效率與繩重有關(guān)
D．滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關(guān)
針對上述猜想，該實驗小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置測得三組實驗數(shù)據(jù)如表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示．
次數(shù) 鉤碼重
G/N		 鉤碼上
高度h/m		 有用功
W有/J		 測力計
拉力F/N		 測力計移動
距離s/m		 總功
W總/J		 機械效率
η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1
0.4
0.4
 1.1 0.5 0.55
72.7%
72.7%
（1）第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J，機械效率是
72.7%
72.7%
．
（2）在實驗操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想
B
B
（填字母）是正確的．
（4）比較第
2、3
2、3
次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功
增大
增大
（填“增大”或“減小”）．
（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：
建議一：
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
；
建議二：
對于給定的滑輪組，增大提起物體的重力
對于給定的滑輪組，增大提起物體的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在有摩擦的水平桌面上放一木塊A，在木塊的兩側(cè)用細繩分別通過定滑輪掛兩個重物B和C．B、C的質(zhì)量分別為200g和400g，C是一個長10cm的圓柱體，而且一部分浸在水槽中，整個裝置如圖所示，在圖中的狀態(tài)下，木塊A及重物B、C均靜止，這時測得重物C的上表面到水面的距離為6cm，如果用膠管慢慢地向水槽中注水，當重物的上表面和水面相距3cm時，木塊開始運動，再使狀態(tài)還原，這時拔掉水槽下面的栓塞，水慢慢地流出，當重物C上表面與水面距離為7cm時，木塊又開始運動，若線和滑輪的摩擦力忽略不計，（g=10N/kg）問：
（1）木塊剛開始運動時受到桌面的摩擦力是多少？
（2）重物C的密度是多少？
（3）在初始狀態(tài)（上表面距水面6cm）靜止時，A木塊受到桌面的摩擦力多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?東至縣一模）某學(xué)習(xí)小組使用幾個相同的滑輪分別進行機械效率的測定，如圖所示．他們將測得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測力計移動的距離s，并將計算出的有用功W有用、總功W總和機械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W總/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
（1）表格中數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（2）比較實驗1、2，第2次的機械效率較低，主要原因是
有用功相同時，使用動滑輪做的額外功多
有用功相同時，使用動滑輪做的額外功多
；
（3）比較實驗2、3，影響這兩次實驗機械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
，使用滑輪組的優(yōu)點是
可以省力和可以改變用力方向
可以省力和可以改變用力方向
．
（4）在實驗3的裝置下再加掛一只相同的鉤碼，裝置的機械效率將
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

讀下面材料，回答有關(guān)問題：
地球表面附近的物體，在僅受重力作用時具有的加速度叫做重力加速度，也叫自由落體加速度，用g表示．在自由落體運動時，g=a，重力加速度g值的準確測定對于計量學(xué)、精密物理計量、地球物理學(xué)、地震預(yù)報、重力探礦和空間科學(xué)等都具有重要意義．
最早測定重力加速度的是伽利略．約在1590年，他利用傾角為θ的斜面將g的測定改為測定微小加速度a=gsinθ，如圖1.1784年，G?阿特武德將質(zhì)量同為M的重物用繩連接后，掛在光滑的輕質(zhì)滑輪上，再在另一個重物上附加一重量小得多的重物m，如圖，使其產(chǎn)生一微小加速度a=mg/（2M+m），測得a后，即可算出g．
1888年，法國軍事測繪局使用新的方法進行了g值的計量．它的原理簡述為：若一個物體如單擺那樣以相同的周期繞兩個中心擺動，則兩個中心之間的距離等于與上述周期相同的單擺的長度．當時的計量結(jié)果為：g=9.80991m/s2．
1906年，德國的庫能和福脫萬勒用相同的方法在波茨坦作了g值的計量，作為國際重力網(wǎng)的參考點，即稱為“波茨坦重力系統(tǒng)”的起點，其結(jié)果為g（波茨坦）=9.81274m/s2．
根據(jù)波茨坦得到的g值可以通過相對重力儀來求得其他地點與它的差值，從而得出地球上各地的g值，這樣建立起來的一系列g(shù)值就稱為波茨坦重力系統(tǒng)．國際計量局在1968年10月的會議上推薦，自1969年1月1日起，g（波茨坦）減小到9.81260m/s2．（粗略計算時g=10N/m2）
（1）月球表面上的重力加速度為地球表面上的重力加速度的1/6，同一個飛行器在月球表面上時與在地球表面上時相比較[]
A．慣性減小為
1
6
，重力不變．
B．慣性和重力都減小為
1
6
．
C．慣性不變，重力減小為
1
6
．
D．慣性和重力都不變．
（2）如圖所示，在兩根輕質(zhì)彈簧a、b之間系住一小球，彈簧的另外兩端分別固定在地面和天花板上同一豎直線上的兩點，等小球靜止后，突然撤去彈簧a，則在撤去彈簧后的瞬間，小球加速度的大小為2.5米/秒2，若突然撤去彈簧b，則在撤去彈簧后的瞬間，小球加速度的大小可能（　　）
A．7.5米/秒2，方向豎直向下
B．7.5米/秒2，方向豎直向上
C．12.5米/秒2，方向豎直向下
D．12.5米/秒2，方向豎直向上．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)利用如圖所示的裝置做“測滑輪組機械效率”的實驗，在全班交流時，老師匯總了6個小組的實驗數(shù)據(jù)記錄，如下表：
實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 滑輪組的機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
對這6組實驗數(shù)據(jù)進行分類比較分析，同學(xué)們基本形成了下列一些認識：
（1）比較3、4兩小組的實驗數(shù)據(jù)，有同學(xué)認為：
 
可能是影響滑輪組效率的因素之一，并且
 
兩小組的實驗數(shù)據(jù)可以支持這種看法．
（2）比較3、5兩小組的實驗數(shù)據(jù)，有同學(xué)認為：
 
可能也是影響滑輪組效率的因素之一，并且
 
兩小組的實驗數(shù)據(jù)可以支持這種看法．
（3）對于1、2兩小組的實驗，所用動滑輪重和提起的鉤碼重都相同，而測出的滑輪機械效率卻不同．關(guān)于這個問題，同學(xué)中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實驗觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認為，提出猜想A的理由是：
 
．
②對于猜想B，你認為有哪些觀察或操作因素會影響測量結(jié)果？請說出兩點：
a：
 
；b：
 
．

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同步練習(xí)冊答案