【題目】小柯利用如圖所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系。已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。

(1)請(qǐng)你根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線在圖乙所示的實(shí)物電路中補(bǔ)上根導(dǎo)線,使電路連接完整(要求滑片向右移時(shí),電壓表示數(shù)變大,不得改動(dòng)已有的接線)。

(2)小柯連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),并且指針總在晃動(dòng),造成上述現(xiàn)象的原因分別是 。

(3)排除故障后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)他將原來5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,為使電壓表示數(shù)保持2.5V不變,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動(dòng)。當(dāng)小柯改用15Ω的電阻繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,都無法使電壓表的示數(shù)達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的值,聰明的小柯發(fā)現(xiàn)原因是滑動(dòng)變阻器的最大阻值太小。經(jīng)計(jì)算為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選取最大阻值不小于 Ω的滑動(dòng)變阻器。

(4)最終小柯完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn),并根據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時(shí), 。

(5)實(shí)驗(yàn)完成后,老師叫小柯利用圖甲,改變電源電壓的值(未知),并去掉電壓表,來驗(yàn)證阻值為5Ω的電阻Rx其標(biāo)示是否準(zhǔn)確,于是他進(jìn)行如下操作:

把阻值為5Ω的電阻接入電路。

調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使其連入的阻值為最大值50Ω,讀出電流表的示數(shù)為0.06A。

調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使其連入的阻值為0Ω,讀出電流表的示數(shù)為0.56A,則Rx的實(shí)際值為 Ω。

【答案】(1)如圖 ; (2)連接電路前開關(guān)是閉合的,接觸不良(或電壓不穩(wěn));(3)A、35;

(4)電流與電阻成反比;(5)6

【解析】

試題分析:(1)因?yàn)橐?/span>滑片向右移時(shí),電壓表示數(shù)變大,需要把滑動(dòng)變阻器的B接線柱接入電路中。

(2)小柯連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明電路是通路,則連接電路前開關(guān)是閉合的;指針總在晃動(dòng),是因?yàn)殡娐?/span>接觸不良(或電壓不穩(wěn))造成的。

(3)排除故障后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)他將原來5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,由串聯(lián)分壓U1/U2=R1/R2可知,電壓比不變的情況下,電阻比也不變。為使電壓表示數(shù)保持2.5V不變,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向A端移動(dòng),來增大滑動(dòng)變阻器的電阻。由串聯(lián)分壓U1/U2=R1/R2可知,當(dāng)定值電阻的阻值為25Ω時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為(6-2.5)V×25Ω/2.5V=35Ω,所以,應(yīng)該選取最大阻值不小于35Ω的滑動(dòng)變阻器。

(4)由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時(shí),電流隨電阻的增大而減小,即電流與電阻成反比。

(5)由電源電壓不變可知0.06A×Rx+50Ω)=0.56A×Rx,解得:Rx=6Ω。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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C.未塞緊瓶塞存在漏氣 D.插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長

(2)經(jīng)調(diào)整使器件完好后,再次用抽氣筒有效地向外抽氣過程中,隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸 ,小明發(fā)現(xiàn)聽到的手機(jī)聲音的音調(diào) (填“變高”、“不變”或“變低”),響度 (填“變大”、“不變”或“變小”).

(3)于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣,經(jīng)過較長的時(shí)間后,小明將 (填“不能聽到”、“還能聽到微弱的”)手機(jī)聲音,由此現(xiàn)象 (填“可以”、“不可以”)直接得出真空不能傳聲的結(jié)論.

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示例:

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物理現(xiàn)象: ;

物理知識(shí): 。

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