【題目】在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”時,小紅設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的三個實驗,三個實驗中所用的正方體木塊質(zhì)量相同、各面的粗糙程度也相同,長木板上貼有砂紙,圖甲和圖乙中所用的是相同的砂紙.在圖甲和圖丙中,使木塊在長木板上的砂紙上運(yùn)動;圖乙中在木塊上疊放一個鉤碼,使它們在長木板的砂紙上運(yùn)動.
(1)同學(xué)們提出了以下幾種猜想,僅用小紅設(shè)計的三個實驗,可以探究下列哪些猜想(填寫選項前的字母)______.
A.與壓力大小有關(guān) B.與物體運(yùn)動速度有關(guān)
C.與物體間的接觸面積大小有關(guān) D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
(2)實驗中木板應(yīng)______放置,用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運(yùn)動,則可以認(rèn)為測力計的示數(shù)____木塊受到的摩擦力大。
(3)圖丙中,彈簧測力計的示數(shù)為____N.
(4)小紅在探究中發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)時大時。龀隽艘韵路治觯渲錯誤的是____。
A.木塊對木板的壓力大小可能是變化的
B.木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的
C.木塊的運(yùn)動可能不是勻速直線運(yùn)動
(5)在實驗評估階段,同學(xué)們認(rèn)為小紅的實驗還有可以改進(jìn)之處.請你提出一條改進(jìn)的措施:_____.
【答案】 ABD 水平 等于 2.6 A 實驗次數(shù)太少
【解析】(1)三次實驗,使用的是同一正方體木塊,無法改變木塊與水平面間的接觸面積大小,所以無法探究摩擦力與物體間的接觸面積大小的關(guān)系,C不可以;
A.對比甲、乙丙個實驗,可改變壓力大小,保持接觸面的粗糙程度不變,故可研究與壓力大小有關(guān);
B.三個實驗中,任選一個,控制壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,可改變做勻速直線的速度,比較測力計的示數(shù)大小,若測力計示數(shù)不同,則說明摩擦力與物體運(yùn)動速度有關(guān);若測力計示數(shù)相同,則說明摩擦力與物體運(yùn)動速度無關(guān);
D.對比甲丙實驗,控制壓力大小不變,改變接觸面的粗糙程度,故可研究與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān),
故選ABD;
(2)用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊時,木塊做勻速直線運(yùn)動受到的力是平衡力,根據(jù)二力平衡的知識,此時摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊拉力的大小;
(3)由丙圖知,測力計的分度值為0.1N,其示數(shù)為2.6N;
(4)A.木塊對木板的壓力大小等于物體的重力,大小不變,故A錯誤;
B.木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的,造成摩擦力變化,測力計示數(shù)時大時小,故B正確;
C.木塊的運(yùn)動可能不是勻速直線運(yùn)動,拉力等于摩擦力,故C正確.
(5)原實驗次數(shù)太少,結(jié)論有偶然性,為得出普遍性的結(jié)論,要多次實驗,
根據(jù)二力平衡的知識可知,要讓木塊在水平板面上做勻速直線運(yùn)動,只有這樣才可以測出摩擦力;由于在拖動正方體木塊時,很難讓木塊保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài),才導(dǎo)致了彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定;所以實驗中可以固定彈簧測力計不動而拉動木板.
故答案為:(1)ABD; (2)水平; 等于; (3)2.6; (4)A;(5)實驗次數(shù)太少(或固定彈簧測力計不動而拉動木塊).
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【題目】詩句:“滿眼風(fēng)光多閃爍,看山恰似走來迎,仔細(xì)看山山不動,是船行.”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是______和______.
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【題目】對于同種不銹鋼制成的飯鍋、飯盒、小勺,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們做出了如下判斷,其中正確的是
A. 飯鍋的質(zhì)量最大,所以飯鍋的密度最大
B. 小勺的體積最小,所以小勺的密度最大
C. 飯盒的體積比小勺的大,所以飯盒的密度比小勺的小
D. 飯鍋、飯盒、小勺體積不同,但它們的密度相同
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【題目】【2016·河北卷】下列分類正確的是( )
A.陶瓷、石墨、食鹽水溶液都是導(dǎo)體
B.空氣、蒸餾水、不銹鋼部屬于混合物
C.扳手、鉗子、翦鐵皮的剪子都是省力杠桿
D.臺秤、天平、彈簧測力計都是測量質(zhì)量的工具
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【題目】一輛重力為3X104N的汽車在水平路面上以10m/s的速度勻速行駛,功率恒為30KW,車輪與路面的接觸面積共為0.1m2.求:
(1)汽車50s內(nèi)行駛的路程.
(2)汽車所受的摩擦阻力.
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【題目】在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
(1)一束平行光通過凸透鏡后在光屏上得到一個最小最亮的光點,如圖甲所示,則凸透鏡的焦距為 cm;調(diào)節(jié)光具座上燭焰、透鏡和光屏三者的中心在 ;
(2)如圖乙所示,燭焰恰好在光屏上成倒立、 (選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像,生活中的 (選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)就是利用了這樣的成像原理;
(3)在(2)小問的基礎(chǔ)上將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡,則應(yīng)將光屏 (選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡才能再次在光屏上成清晰的像。
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【題目】在下列數(shù)據(jù)中,最接近生活實際的是 ( )
A. 一個中學(xué)生的體重大約50 N B. 一間教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約30Kg
C. 潛入水中的學(xué)生排開水的質(zhì)量約為50Kg D. 兩個雞蛋對桌面的壓強(qiáng)大約為1Pa
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【題目】在天平的調(diào)節(jié)和稱量物體質(zhì)量的過程中,共出現(xiàn)了多少次平衡?( )
A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次
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【題目】利用如圖所示裝置探究平面鏡成像特點。
(1)實驗時應(yīng)選 (選填“較厚”或“較薄”)的玻璃板代替平面鏡豎立在水平桌面上.
(2)實驗過程應(yīng)選擇在 (選填“較亮”或“較暗”)的環(huán)境中進(jìn)行.
(3)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動,人眼一直在玻璃板的 (選填“前”或“后”)側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論: .
(4)為了探究平面鏡成像的虛實情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板 (選填“前”或“后”)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像.
(5)改變A的位置,重復(fù)(3)中步驟并分別測出A和B到玻璃板的距離,記錄在下表中.
序號 | 1 | 2 | 3 |
A到玻璃板的距離/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
B到玻璃板的距離/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論: .
(6)實驗中多次改變棋子A的位置,重復(fù)進(jìn)行實驗的目的是: .
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