14．如圖，A、C兩圖是人站在地面上，B、D兩圖是人站在與地面絕緣的椅子上，請分別說明圖中四種情形中，人是否會觸電，如果能觸電，請說明電流的方向及加在人體上的電壓．（輸電線電壓為220V）

分析 家庭電路中的觸電事故，都是人直接或間接接觸火線引起的；觸電有兩種：①當人體的不同部位分別接觸火線和零線時，②站在地上，身體的某一部位與火線接觸，據(jù)此分析．

解答 答：人體觸電，原因是有電流流過，形成通路；人體為導(dǎo)體，一邊與火線相接，一邊與零線相接或與大地相接，都會形成通路；
圖A中有電流流過人體，會觸電，加在人體的電壓為220V，電流由人手向下流入大地；
圖B中有電流流過人體，會觸電，加在人體的電壓為220V，電流由一只手流向另一只手；
圖C中有電流流過人體，會觸電，加在人體的電壓為220V，電流由人手向下流入大地；
圖D不會觸電．

點評 本題考查了火線、零線、地線之間的電壓，以及常見觸電的兩種類型；我們要牢記安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．按要求完成下列作圖題．
（1）請在圖1中畫出經(jīng)凸透鏡折射后的光線；
（2）如圖2杠桿AB，B端掛有重10N的物塊，在A端施力FA使杠桿平衡．在圖中畫出B端物塊所受重力的示意圖，并畫出FA的力臂LA．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列與體育運動有關(guān)的描述正確的是（　�。�
A．跳遠時助跑越快，人的慣性越大，跳得越遠
B．扔出去的籃球，會在慣性作用下繼續(xù)向前運動
C．擲出的鉛球，在下落過程中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
D．踢足球時，腳對球的作用力和球?qū)δ_的作用力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小華和小國兩位同學利用甲圖所示裝置對試管里的冰進行加熱，并且每隔相同的時間記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙和圖丙是他們根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)分別繪制的溫度-時間的關(guān)系圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；
（2）在圖象中BC階段物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）；
（3）通過觀察兩位同學繪制的溫度一時間的關(guān)系圖象，你認為圖丙（選填“乙”或“丙”）的CD段數(shù)據(jù)有問題，你這樣判斷的依據(jù)是水的比熱容大于冰的比熱容，質(zhì)量一定的冰和水升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于冰吸收的熱量，加熱時間應(yīng)更長．．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，A地發(fā)生大爆炸，相距3.4km的B地的人們10秒后第一次聽到爆炸聲．由于聲音在云層發(fā)生反射，假設(shè)出現(xiàn)如圖所示的傳播路徑，大約再經(jīng)過10秒他們第二次聽到爆炸聲，（聲音在空氣中的傳播速度為340m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖1所示，是探究冰的熔化過程的實驗裝置．器材有：冰、試管、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾和鐵圈）、秒表、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、水．

（1）該實驗裝置存在的不足是沒有攪拌器
（2）某時刻溫度計的讀數(shù)如圖2所示，此時的溫度是4℃；
（3）比較圖3中AB段和CD段可知，如果升高相同的溫度，CD段吸收的熱量較多；其原因是水的比熱容大于冰的比熱容．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖是很多單位對職工考勤用的人臉識別門鏡一體機，通過攝像頭捕捉人臉信息，并將所拍圖象與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中預(yù)先錄入的人臉照片模板進行比對，下列對該裝置說法錯誤的是（　�。�
A．該攝像鏡頭相當于凸透鏡
B．若鏡頭的焦距為10cm，為了能成清晰的像，人臉到鏡頭的距離應(yīng)在10cm至20cm之間
C．這種鏡頭對光線有會聚作用
D．這種鏡頭可用于矯正遠視眼

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．靜置在光滑水平地面上的小球靠在豎直的墻壁上（如圖），用一根塑料管朝小球右邊的地方沿箭頭方向用力吹氣，小球?qū)⑾蛴疫\動，說明氣體壓強會因氣體流速增大而減少（選填“增大”，“減少”，“不變”），停止吹氣后，小球?qū)⒗^續(xù)運動，此過程中小球的機械能減少（選填“增大”，“減少”，“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實驗要求，完成下列各題：

（1）杠桿平衡，是指杠桿靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)．
（2）該實驗中所用的器材有鐵架臺、帶刻度的杠桿、鉤碼、彈簧夾和彈簧測力計．某同學先把杠桿的中點支在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起如圖1所示，他可以通過調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右移動，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（3）如果采用圖2-甲的方法實驗，當彈簧測力計由圖甲豎直的拉著變成圖2-乙傾斜的拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）小明同學做了二次試驗，得到當杠桿平衡時如表中記錄的數(shù)據(jù)：
實驗序號動力F1（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N）阻力臂L2（cm）
121264
241628
這兩組數(shù)據(jù)中，可以肯定序號2的一組數(shù)據(jù)是錯誤的，如果他的操作正確，鉤碼的重量和力臂的值也沒有錯，那么此組數(shù)據(jù)的錯誤的原因是動力臂測量錯誤．
（5）改變力和力臂的數(shù)值，實驗三次的目的是C
A、從三次試驗中選取最準確的數(shù)據(jù)；       B、三次測量取平均值，減小實驗誤差；
C、從實驗數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律；           D、利用控制變量法．
（6）本實驗的實驗結(jié)論是F1L1=F2L2．

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