【題目】小雨在公園里看到一個(gè)小孩蕩秋千,她發(fā)現(xiàn)無(wú)論小孩秋千擺蕩得高還是低,來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間好像并沒(méi)有不同,當(dāng)小孩離開(kāi)后,秋千繼續(xù)擺動(dòng)的快慢似乎和有人時(shí)也相同.那么秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間會(huì)受什么因素影響呢?她做出了以下猜想:
A.可能與秋千擺動(dòng)的幅度有關(guān)B.可能與秋千和人的質(zhì)量有關(guān)
C.可能與秋千吊繩的長(zhǎng)度有關(guān)
她決定用單擺來(lái)模擬秋千,探究單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間與什么因素有關(guān),于是她準(zhǔn)備了不同質(zhì)量的小鐵球(質(zhì)量大小已知)、細(xì)線、刻度尺、鐵架臺(tái)等器材,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示:
(1)實(shí)驗(yàn)器材還應(yīng)該有 .
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 擺幅(m) | 小球質(zhì)量(kg) | 擺長(zhǎng)(m) | 時(shí)間(s) |
1 | 0.1 | 0.03 | 0.8 | 1.8 |
2 | 0.1 | 0.04 | 0.8 | 1.8 |
3 | 0.2 | 0.04 | 0.8 | 1.8 |
4 | 0.2 | 0.04 | 1 | 2.0 |
(2)小雨完成了實(shí)驗(yàn)并將數(shù)據(jù)記錄在上表中,要研究擺動(dòng)的快慢與小球質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選擇 兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知:?jiǎn)螖[來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間只與 有關(guān).
(4)在擺線懸掛點(diǎn)O的正下方固定一個(gè)鐵釘P,將擺球從A點(diǎn)釋放,擺線碰到鐵釘后擺球仍能繼續(xù)擺動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)后再擺回,如此往復(fù),如圖乙所示,若擺線OA長(zhǎng)為0.8m,則單擺在A、B兩點(diǎn)間來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間應(yīng) 1.8s(選填“大于”、“小于”或“等于”).
【答案】(1)秒表;
(2)1、2;
(3)擺長(zhǎng);
(4)小于.
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)中要涉及到擺長(zhǎng)、擺動(dòng)幅度、質(zhì)量、往返擺動(dòng)的時(shí)間的測(cè)量,她準(zhǔn)備了不同質(zhì)量的小鐵球、細(xì)線、刻度尺、鐵架臺(tái)等器材.因此還缺少測(cè)量往返擺動(dòng)的時(shí)間的儀器﹣﹣﹣秒表.
(2)根據(jù)控制變量法可知:研究任意一個(gè)因素和往返擺動(dòng)時(shí)間的關(guān)系時(shí),一定保證其它因素不變.所以要研究擺動(dòng)的快慢與小球質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)控制擺動(dòng)幅度、擺長(zhǎng)不變;故應(yīng)選擇1、2兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:往返擺動(dòng)的時(shí)間在擺動(dòng)幅度、質(zhì)量變化時(shí),擺長(zhǎng)不變,擺動(dòng)的時(shí)間不變;只有在擺長(zhǎng)改變了,往返擺動(dòng)的時(shí)間才改變;所以可得結(jié)論:往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長(zhǎng)有關(guān),與小球質(zhì)量和擺動(dòng)幅度無(wú)關(guān).
(4)由表格數(shù)據(jù)可以得出,單擺在A、B兩點(diǎn)間來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需時(shí)間與擺幅無(wú)關(guān),與擺長(zhǎng)有關(guān),擺長(zhǎng)短了,會(huì)小于1.8s.
故答案為:(1)秒表;(2)1、2;(3)擺長(zhǎng);(4)小于.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)先將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中,觀察固體的熔化過(guò)程.
(1)試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過(guò)程中,某時(shí)刻溫度如圖乙所示,讀數(shù)方法正確的是 (選填“A”、“B”或“C”),示數(shù)為 ℃,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖丙ABCDE),則可知該物質(zhì)是 (選填“晶體”或“非晶體”).
(2)在該物質(zhì)熔化過(guò)程中,如果將試管從燒杯中拿出來(lái),該物質(zhì)將停止熔化.將試管放回?zé),該物質(zhì)又繼續(xù)熔化.說(shuō)明固體熔化時(shí)需要 (選填“吸收”或“放出”)熱量.
(3)根據(jù)描繪的圖線,該物質(zhì)在第5min時(shí)處于 態(tài),該物質(zhì)的熔點(diǎn)為 ℃,仔細(xì)觀察圖象發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)熔化前(AB段)升溫比熔化后(CD段)升溫 (選填“快”或“慢”).
(4)圖象中DE段是 過(guò)程.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】
時(shí)間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃90 | 92 | 94 | 96 | 9 | 8 | 100 | 100 | 100 | 100 |
(1)在圖2中,圖 是水沸騰后的情景;
(2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知水的沸點(diǎn)是 ℃.
(3)試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納水沸騰時(shí)的兩個(gè)特點(diǎn): ; .
(4)為了縮短水從加熱到沸騰時(shí)間,請(qǐng)你提出有效的操作建議:(寫(xiě)出兩點(diǎn)) ; .
(5)實(shí)驗(yàn)收集多組數(shù)據(jù)是為了 (填序號(hào)).①得到可靠的結(jié)論 ②減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(6)小華在課外書(shū)上了解到在水中加入不易揮發(fā)的甘油(原液)后沸點(diǎn)會(huì)升高.下表為甘油與水按不同的比例混合,混合液的沸點(diǎn)(表中甘油含量是指甘油在混合液中所占體積的百分比).
甘油含量/% | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
混合液的沸點(diǎn)/℃ | 103 | 104 | 107 | 111 | 117 | 124 | 141 |
請(qǐng)?jiān)趫D3中作出混合液沸點(diǎn)與甘油含量的關(guān)系圖象;由圖象可以推知,甘油的含量達(dá)到75%時(shí),混合液的沸點(diǎn)大約是 ℃.小華在水中加入一些甘油后隨著加熱時(shí)間的增加,燒杯中的混合液會(huì)減少.與原來(lái)相比,混合液的沸點(diǎn) (選填“升高”、“降低”或“不變”),其原因是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.如圖所示.
A、使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
B、借肋于儀器觀察不同樂(lè)器發(fā)出聲音的圖象不同.
C、放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減。
D、用一張硬紙片先后在木梳的齒上劃過(guò),一次快些,一次慢些,聽(tīng)聲音的變化.
(1)你認(rèn)為,能說(shuō)明聲音產(chǎn)生和傳播條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 .(選填字母)
(2)其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音和傳播產(chǎn)生的條件,但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?
① (選填字母)說(shuō)明 .
② (選填字母)說(shuō)明 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】騎自行車上一個(gè)陡坡時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)沿S型路線騎行,他這樣做是為了( )
A.縮短上坡過(guò)程中所走的路程
B.減少上坡過(guò)程中所做的功
C.減小上坡過(guò)程中所施加的力
D.縮短上坡過(guò)程中所用的時(shí)間
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某人將讀數(shù)為38.8℃的體溫計(jì)未經(jīng)甩動(dòng),直接用來(lái)測(cè)量?jī)蓚(gè)人的體溫.若這兩個(gè)人的實(shí)際體溫分別是37.2℃和39.2℃,則體溫計(jì)的兩次讀數(shù)分別為和 .
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