【題目】如圖甲是我國某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)動機(jī)組成。

（1）風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能，風(fēng)能是清潔的、_______（可再生/不可再生）能源。

（2）風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能，通常用密度小，硬度______（大/�。┑膹�(fù)合材料制成；葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼，若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差，而受到向______（上/下）的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)。

（3）風(fēng)葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)，利用___________原理。實現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

甲 乙 丙

（4）某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示，由圖像得到的下列信息，正確的有哪些_____

A.只要有風(fēng)，機(jī)組就能產(chǎn)生電能

B.風(fēng)速過大，機(jī)組不會產(chǎn)生電能

C.風(fēng)速越大，機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越大

D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi)，機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變

（5）下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)機(jī)獲得的能量：

平均風(fēng)速（m/s）

5

10

15

20

1s內(nèi)獲得的能量（×104J）

1

8

27

64

①對表格進(jìn)行分析，你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機(jī)1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的定量關(guān)系是__________________（用文字?jǐn)⑹觯?/span>

②當(dāng)風(fēng)速為5m/s時，這臺風(fēng)機(jī)工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s，求風(fēng)機(jī)發(fā)電的效率。

【答案】（1）可再生 (2)大 上 （3）電磁感應(yīng) （4）BD （5）①該風(fēng)機(jī)1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的三次方成正比②10%

【解析】

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在“探究小燈泡的亮度與功率的關(guān)系”實驗中，所用電源電壓為6 V，燈泡的額定電壓U0=3.8 V，額定功率在1~1.5 W的范圍內(nèi)。

（1）按圖甲所示的電路圖，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙的電路補(bǔ)充完整。

（2）小杜同學(xué)在實驗過程中，將滑動變阻器的滑片P緩慢向B端移動，小燈泡的實際功率將_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）；同時觀察到小燈泡的亮度將變_________（選填“亮”或“暗”）。

（3）另一組的小張同學(xué)在實驗過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時電流表的示數(shù)是______A，電壓表的示數(shù)是______V；經(jīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因是___________。

（4）小張同學(xué)重新調(diào)整電路連接后，繼續(xù)探究小燈泡在額定功率時的亮度，但發(fā)現(xiàn)無法準(zhǔn)確讀出額定電壓，他用（3）小問中所測數(shù)據(jù)先算出燈泡的電阻RL，再根據(jù)P0=計算燈泡的額定功率。按此方法算出燈的額定功率比真實值偏__________（選填“大”或“小”），原因是____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，R1是定值電阻，R2是滑動變阻器。閉合開關(guān)S，電壓表V1的示數(shù)U1與電流表A1的示數(shù)的比值為n1，電壓表V2的示數(shù)U2與電流表A2的示數(shù)的比值為n2且U1＜U2；當(dāng)滑片P向左移動后，電壓表V1示數(shù)的變化量△U1和電流表A1示數(shù)的變化量△I1的比值的絕對值為n3，電壓表V2示數(shù)的變化量△U2和電流表A2示數(shù)的變化量△I2的比值的絕對值為n4．若不計電表的電阻對電路的影響且電源電壓恒定，那么，下列判斷中正確的是

A. n1＜n2 B. △U1＝△U2 C. △I1＜△I2 D. n3＞n4

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了杠桿知識后，小紅利用身邊的物品來探究杠桿的平衡條件．她所選擇的器材有：鉛筆、橡皮若干（每塊橡皮質(zhì)量為10g）、細(xì)線、刻度尺等．

（1）她將細(xì)線大致系在鉛筆的中部位置，鉛筆靜止后如圖甲所示，若想調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡，她應(yīng)將細(xì)線向_______（左/右）移動．

（2）調(diào)節(jié)水平平衡后，她用細(xì)線綁定數(shù)量不等的橡皮掛在杠桿支點兩側(cè)，如圖乙所示．她所測數(shù)據(jù)記錄在下表中：

記錄數(shù)據(jù)后，同桌的小亮按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，小紅說這個結(jié)論與杠桿平衡條件不相符．為了進(jìn)一步完善實驗，得出普遍規(guī)律，小紅接下來的做法應(yīng)該是________。

A．改變力的大小 B．改變力的方向 C．改變力的作用點

（3）在實驗過程中，鉛筆水平平衡后（如圖乙），小紅不小心將前端細(xì)長的鉛筆芯弄斷了（如圖丙），她立刻將鉛筆穩(wěn)住，并將鉛筆芯放到左端細(xì)線下方固定（如圖�。�，則松手后鉛筆________。

A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然水平平衡

（4）學(xué)習(xí)了功的知識后，小紅回看之前杠桿記錄的數(shù)據(jù)，她想能否將表格中F1L1/Nm單位Nm換成J？根據(jù)功的定義，你覺得可以換嗎？________（可以/不可以）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在綜合實踐活動課上，小明設(shè)計了一個如圖所示的調(diào)光燈電路．已知電源電壓不變，燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣，定值電阻R1的阻值為6Ω．閉合開關(guān)，將滑動變阻R2的滑片P從最右端逐漸滑至最左端，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表示數(shù)，描繪出的I﹣U圖線如圖乙所示．求：

（1）燈泡L正常發(fā)光時的電流和電阻；

（2）電源電壓；

（3）滑動變阻器R2的滑片P在最右端時，燈泡L的實際功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，電源兩端電壓不變。 閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P位于A點時，電壓表V1的示數(shù)為4V，電壓表V2的示數(shù)為10V。當(dāng)滑動變阻器的滑片P位于B點時，電壓表V1的示數(shù)為8V，電壓表V2的示數(shù)為11V。則電源電壓是

A. 14V. B. 19V C. 12V D. 13V

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開，甲、乙為電流表時，兩表示數(shù)之比是I甲︰I乙=1︰3，則R1︰R2=____；當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合，甲、乙兩表為電壓表時，兩電表示數(shù)之比U甲︰U乙=____，R1、R2消耗的電功率之比為P1︰P2=____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通過A、B兩個電路元件的電流與其兩端的電壓關(guān)系如圖所示，將A、B串聯(lián)后接入電路，當(dāng)通過A的電流為0.2A時，A和B兩端的電壓總和是_____V；將A、B并聯(lián)后接入電路，當(dāng)通過B的電流為0.2A時，兩端的電壓是_____V，干路中電流是_____A。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，選用質(zhì)量不同兩個鋼球m和M（M的質(zhì)量大于m），分別不從同的高度h和H（H＞h）靜止開始放下，觀察木塊B被撞擊后移動的距離。實驗過程如圖所示。

（1）小明通過觀察木塊B移動的距離長短，來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是_____（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；若水平面絕對光滑，本實驗將_____（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

（2）由甲、乙圖可得實驗結(jié)論：物體的動能大小與_____有關(guān)。

（3）小明根據(jù)甲、丙兩圖得出結(jié)論：物體的動能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正確？_____（選填“正確”或“錯誤”），理由是：_____。

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