12．如圖甲所示，重為80N的物體在大小為30N、水平向左的拉力F1作用下，在水平面上以0.4m/s的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，滑輪與繩子質(zhì)量及滑輪軸處摩擦均不計(jì)．改用如圖乙所示滑輪組后，該物體在水平向右的拉力F2作用下，在相同的水平面上向右勻速運(yùn)動(dòng)0.5m，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．物體與地面之間的摩擦力為60NB．拉力F1的功率為24W
C．拉力F2的大小為90ND．拉力F2做的功是45J

分析 物體與地面間的摩擦力可通過(guò)二力平衡求出；拉力F1的功率可用P=Fv求出；拉力F2的大小可通過(guò)對(duì)滑輪組進(jìn)行分析得出；拉力F2做的功可利用公式W=Fs求出．通過(guò)這些分析與計(jì)算對(duì)照各選項(xiàng)進(jìn)行判斷．

解答 解：A、圖甲中是一只動(dòng)滑輪，用2段繩子承擔(dān)物重，勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，故摩擦力為2F1=60N，所以A正確；
B、F1的功率：P1=F1v=30N×2×0.4m/s=24W，所以B正確；
C、分析滑輪組可知，左側(cè)60N的摩擦力由兩段繩子承擔(dān)，每段繩子的拉力為30N，右側(cè)F2的拉力則分為了3段承擔(dān)，因此，F(xiàn)2=3×30N=90N，所以C正確；
D、在滑輪與繩子質(zhì)量及滑輪軸處摩擦均不計(jì)的情況下，拉力F2做的功就是克服摩擦力做的功W=fs=F2s2=90N×$\frac{1}{3}$×2×0.5m=30J，或W=fs=2F1×s=60N×0.5m=30J，所以D不正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解決此題要學(xué)會(huì)對(duì)滑輪組的特點(diǎn)進(jìn)行正確的分析，還要能熟練運(yùn)用功、功率的公式進(jìn)行必要的計(jì)算，具有一定的難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．綜合作圖--賓館房間的電路：
小雨旅游住宿時(shí)發(fā)現(xiàn)，酒店房間內(nèi)的電路設(shè)計(jì)很智能，當(dāng)客人入住酒店時(shí)，只有將鑰匙牌插入指定位置（相當(dāng)于開(kāi)關(guān)S1閉合）后，房間內(nèi)的電器才有可能工作，離開(kāi)房間，將鑰匙牌取下，房間內(nèi)所有的電器都停止工作．小明進(jìn)入房間，插入鑰匙牌，衛(wèi)生間內(nèi)的電燈L1和排氣扇立即工作，且排氣扇的轉(zhuǎn)速可以調(diào)節(jié)，小明按下走廊內(nèi)燈泡開(kāi)關(guān)S2，走廊燈L2亮，但燈光比較暗，若有聲音，燈泡就會(huì)變亮．
給你一個(gè)電源，普通開(kāi)關(guān)S1、S2和聲控開(kāi)關(guān)S3，燈泡2個(gè)，定值電阻R、排氣扇、滑動(dòng)電阻器各一個(gè)，請(qǐng)幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的電路圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了測(cè)定牛奶的密度，小明進(jìn)行了如下操作：
（1）將托盤(pán)天平放于水平桌面上，移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端“0”刻度線(xiàn)處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)中央的左側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向右（左/右）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．
（2）往燒杯中倒入適量的牛奶，用天平稱(chēng)出燒杯和牛奶的總質(zhì)量為73.6g．然后把燒杯中的一部分牛奶倒入量筒．如圖甲所示，量筒內(nèi)牛奶的體積是20cm3；再稱(chēng)燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量，天平再次平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示．則倒入量筒內(nèi)的牛奶的質(zhì)量為22 g．
（3）該牛奶的密度為1.1×103kg/m3．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”，部分同學(xué)提出如下猜想：
猜想1：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的深度有關(guān)；
猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強(qiáng)可能不同；
猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的密度有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想1和猜想2，他們用壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
序號(hào)123456789
深度（cm）555101010151515
橡皮膜方向上下側(cè)上下側(cè)上下側(cè)
壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm4.34.34.39.2 9.213.813.813.8
請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中我們是通過(guò)觀(guān)察壓強(qiáng)計(jì)液面高度差來(lái)判斷液體壓強(qiáng)的大��；在實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)把探頭直接放到水杯底部，這時(shí)A處的橡皮管與玻璃管互相脫開(kāi)，他觀(guān)察玻璃管中的液體液面相平；（填“相平”、“不相平”）
（2）保持探頭在水杯底部，他把橡皮管與玻璃管互相連接好，再緩慢提高探頭（未離開(kāi)液面），在此過(guò)程中觀(guān)察到玻璃管中的液體液面差變�。唬ㄌ睢白兇蟆�、“不變”、“變小”）
（3）為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選序號(hào)為1、4、7的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；由實(shí)驗(yàn)可以判斷猜想2是不正確（選填“正確”或“不正確”），并請(qǐng)根據(jù)你的判斷在表格的空白處填上合適的數(shù)據(jù)9.2．
（4）為了驗(yàn)證猜想3是否正確，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小強(qiáng)又選擇了酒精繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，他把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸入酒精中，改變其所處的深度，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)液面的高度差也出現(xiàn)有“4.3cm、9.2cm、13.8cm”，于是他得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，與液體的密度無(wú)關(guān)．你認(rèn)為他的探究方案是不合理，（填“合理”或“不合理”）你的理由是：沒(méi)有控制深度不變．
（5）小莉沒(méi)有用酒精實(shí)驗(yàn)，而是將橡皮膜的位置固定后，在水中加了兩勺食鹽（大約10克），待食鹽溶解后，她發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)的高度差還是沒(méi)有什么變化，你認(rèn)為出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因可能是：加的鹽太少，鹽水的密度和水的密度近似相等．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)冰雹在空中加速下落過(guò)程的分析（不考慮冰雹質(zhì)量的變化和冰雹受到的浮力），正確的是（　�。�
A．冰雹受到平衡力的作用B．冰雹下落過(guò)程中機(jī)械能保持不變
C．冰雹受到的重力小于它受到的阻力D．冰雹的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．與壓強(qiáng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，下列解釋符合物理規(guī)律的是（　�。�
A．沒(méi)有大氣壓，水泵同樣可以把水抽到高處
B．飛機(jī)的機(jī)翼能獲得向上的升力，是應(yīng)用了流速越大流體的壓強(qiáng)越大的原理
C．高原地區(qū)大氣壓比沿海地區(qū)大
D．人用吸管吸食飲料時(shí)，是靠大氣壓把飲料“壓”進(jìn)了嘴里

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．
（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，此時(shí)杠桿平衡（選填“平衡”或“不平衡”），接下來(lái)他調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母使它在水平位置平衡．
（2）小明在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置直到杠桿水平平衡，如圖甲所示，此時(shí)小明將兩邊鉤碼同時(shí)向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)相同的距離后，杠桿左（選填“左”或“右”）端下沉．
（3）如圖乙所示，小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第一種實(shí)驗(yàn)方案更方便，兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1＜F2．
（4）圖乙操作過(guò)程中，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來(lái)合理的操作是將左側(cè)的鉤碼向右移．（寫(xiě)出一條即可）
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因可能是：杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．（1）圖中：圖1停表所測(cè)的時(shí)間讀數(shù)是625s；圖2刻度尺測(cè)得物體的長(zhǎng)度是2.70cm；圖3彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3.6N；圖4量筒中液體的體積是22ml．
（2）有一種“超聲波噴霧降溫扇”，在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)還可噴出水霧．噴霧可以增加空氣中的水分，風(fēng)扇吹風(fēng)加快了空氣中水分的蒸發(fā)，就加快了從周?chē)矬w吸收熱量，從而達(dá)到降溫的目的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖甲所示，木塊放在水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊使其做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，兩次拉動(dòng)木塊得到的s-t圖象分別是圖乙中的①、②，兩次對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，兩次拉力的功率分別是P1、P2，則（　�。�
A．F1=F2，P1＜P2B．F1=F2，P1＞P2C．F1＜F2，P1＞P2D．F1＞F2，P1＞P2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案